今秋新学期，上海在全市小学正式推行“基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”教学）。记者走进一年级语文课堂看到，孩子们不再被拼音“套牢”，而是在充满欢笑声的听儿歌、做游戏、认识新朋友等活动中迎来小学生活。

　　翻开上海小学一年级语文课本，头１１课均为“入学准备期”。武宁路小学语文老师罗晶介绍，这一阶段主要以调动新生们学习热情为主，不教授任何拼音，只要求会读一些简单的短句。课堂上，罗晶让孩子们在“开小火车”的游戏中跟读“我是小学生”五个字，孩子不必坐得规规矩矩，相反，“爱表现”的孩子将得到更多褒奖。

　　罗晶表示，为配合“零起点”教学，充分培育孩子的学习兴趣，新学期的“入学准备期”还将延长一周左右。期间，教师会关注每个孩子的认知水平差异和个性特征，使今后教学更具针对性。

　　在学生们跟读“小”“学”“生”三个字时，记者看到，老师出示的教学卡片上都有拼音标注，尽管开学仅两天，学校还未教授拼音，但不少孩子都能轻声地拼读出来。

　　武宁路小学老师暑期里对一年级准新生的家访发现，近八成孩子都已不同程度学习过拼音、算术等课程，但学习的系统性却不够，有的学生认识字母，但不知道正确的声调读法；还有学生前后鼻音、二声四声分不清楚，发音不正确等等。

　　“差异不可避免，但我们还是要立足课标，及时干预，一张白纸的学生刚开始可能跟不上，但是经过一学期、两学期都能追上来。”武宁路小学校长陈纳新表示。

　　据了解，上海多所中小学都已针对“零起点”学生想出了相应的指导方法，例如通过“巧饰环境”，将没有基础的学生安排在课堂中心区域，搭配有一定基础的学生，或通过“游戏课程”，设置抢答、竞赛、闯关等游戏，并随机分组，使不同层次的学生都能获得成功的快乐。

　　一些家长表示，自己也希望孩子能在“零起点”教学的轻松环境中成长，但更盼望能通过减少考试、升学压力来实现真正的减负。否则，“零起点”再美，也无益于孩子的未来。