今年8月1日，教育部公布新修订的《中小学生守则(征求意见稿)》，将2004年版《守则》、《规范》合而为一。其中，移除“见义勇为”，增加“控制上网时间”、“会自护懂求救”等内容持续引发舆论热议。分析版本之间的变化，可以看出，从“高大全”到“近实际”是修订的趋势。
　　开卷

　　《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》分别自1981年、1991年、1994年发布以来，影响了一代人。2004年，教育部发布《中小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》(以下均简称《守则》、《规范》)。今年8月1日，教育部公布新修订的《中小学生守则(征求意见稿)》，将2004年版《守则》、《规范》合而为一。其中，移除“见义勇为”，增加“控制上网时间”、“会自护懂求救”等内容持续引发舆论热议。分析版本之间的变化，可以看出，从“高大全”到“近实际”是修订的趋势。

　　“终于不再像领导发言”

　　教育部早在2012年就启动了本次修订，舆论对此也热情高涨。据南都记者统计，2012-2013年相关报道达500余篇，主要意见包括内容过度拔高且老化，也有专家提出应根据年龄、地域推出差异化版本。

　　2013年，教育部基础教育一司司长王定华表示将删除空洞内容，将修订的呼声推向高潮。

　　今年8月之前，网上可见的媒体报道达到110篇，反映了舆论对修订的期许。而意见稿发布后，内容简化、规定可操作化的特点受到好评。2004年《守则》和《规范》共计70条，2000多字，本次意见稿仅9条，300多字。南京五中学生方雨心在接受媒体采访时直言，学生守则终于不再像晨会上的领导发言了。

　　最大焦点———移除“见义勇为”，截至昨日已有932篇报道参与讨论，最热微博转发量达1613次。《守则》修订专家组组长邓友超告诉媒体，“见义勇为之所以未入选是因尚存争议，孩子很难判断见义勇为的时机”。对此，尽管有部分网友担心学生正义感弱化，而更多媒体、网友认为此举成熟合理，《法制日报》称为“理性的回归”。还有人进一步呼吁，要对高考加分中涉及见义勇为的内容进行规范。

　　此外，加入“控制上网时间”、“会自护懂求救”等与时俱进的内容也备受关注。

　　“不准”少了，内容细了

　　《守则》几经修订背后，折射出不同时代的价值判断。

　　“认真完成作业”、“自己的事情自己做”等内容从1981年首次发布的《小学生守则》、《中学生守则》沿用至今，而“拾到东西要交公”、“不挑吃穿，不乱花钱”等随着时代的变迁消失了。

　　根据关键词出现的频率统计，在1991年小学生《规范》中，“不准”出现21次，成为历年《守则》、《规范》中出现频率最高的词汇，在2004年版中小学生《规范》中，要求式的“尊重”也出现了13次。在2014年意见稿中，词语的重复程度已下降，仅“养成”、“了解”等有重复，出现次数只有2次。

　　与此同时，宏观概念持续减少，可操作内容相应增加。

　　以“讲法治”为例，2004版《守则》用“遵守法律法规，增强法律意识”概括，2014年意见稿中明确指出“不做违法之事”；保护环境也被引入新版《守则》，包括“垃圾分类”、“低碳环保生活”等。

　　话语若“孩子气”会更好

　　本次修订的宗旨是“希望制定孩子够得着，实实在在的中小学生守则”，教育部新闻发言人续梅表示。

　　新版本也获多数网友“点赞”。《新京报》肯定新版《守则》不再“拽孩子跑”，而是注重“引着孩子走”。

　　当然，也有网友在支持的基础上提出改进意见。清华大学教授尹鸿就认为，“还是应该更基本一些，不同年龄段的中小学生也应有所区别”。《南京日报》则提议用“孩子气”的话语规避“口号”。

　　还有部分网友对《守则》发布后会否被束之高阁提出疑问。对此，《中国教育报》指出，“除了在内容层面解决‘假大空’问题，还需从法律和政策层面解决守则的性质和定位问题。”