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中国教育在线讯 11月25日，“集团化办学的价值重构与现代学校治理——2016年全国基础教育发展论坛”在北京举办。
本次论坛旨在重新审视集团化办学的内涵与独特价值，力图通过理性分析，引导和规范集团化办学行为，推动教育治理体系和治理能力的现代化。活动还邀请了教育界知名学者、专家、校长及一线教育工作者一起分享各地集团化办学经验，聚焦集团化办学下的热点问题。
重庆谢家湾小学副校长罗凤在介绍办学经验时介绍到，学校以课程改革为核心，在改良校园生活方式上做了探索和改变，建构了环境课程，社团课程、学科课程、三位一体的小梅花课程体系，在保证国家课程标准不降低、教学内容不减少的前提下，把原有的十多门学科课程整合为6+1。
在教学方面，罗凤介绍到，老师在自己的课堂上根据学生的学习状态和课程教学内容的安排，灵活安排学生户外活动的时间，取消了全校统一的大课间活动，增加每个班级体育课时间，每个班每年创作一套属于他们自己班级的具有班级特色的自编操。学科课程全部在上午完成，学生学习比较轻松。下午进行走班选课的社团活动和专题活动，学生走出校园到超市学习购物，统计商品价格，或者在大礼堂进行表演，以及拿着相机在学校拍摄美景，通过跨学科交互性的学习带来孩子综合能力的提升。
罗凤同时表示，学校的这些改革也吸引了中央电视台新闻联播的关注。同时在每年重庆市教育评估院组织的质量监测中，该校学生始终处在学习成绩好，学习负担轻，综合能力强的区间，上学期问卷调查显示，85%的老师认为自己的工作是很有意义和价值。
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