我们再看看26个英文字母，26个英文字母里面还有一个比如说这几个叫什么，元音字母，a、e、i、o、u这些元音字母为什么叫元音？很多孩子不清楚，实际上我们比如说台湾就叫母音，辅音他叫什么？子音，母就是妈妈，子就是儿子，实际你会发现它有很强的关联性，比如说a，你会发现这个念什么？h，它有没有a这个元音，然后这个念什么？j，有没有a的元音，k，所以这些辅音是这个儿子，所以好多孩子这个音发不准，这个念j，这个念什么？J，这是e，实际上这个音就跟汉语的e是一个音，然后e、b、c、d、g、p、t、v、z，所以i它的儿子是什么呀？y，o没有儿子，u它的儿子是q、w、这些都是孤儿，这些孤儿在自然拼读里面很重要，你会发现这些辅音字母经常是单词的开头。

　　你看就是这些简单的26个字母里面都蕴含非常丰富的教学内容，我们今天只是讲一点点，还有很多。所以由此我们就知道整个自然拼读的前提就是图象词，图象句，韵律歌，还有字母学习，当你把这些掌握了之后我们就要进入下一个阶段叫自然拼读的学习，这种自然拼读的学习我们可以简单地把它再简单说一下，就是说自然拼读是整个英语学习过程中初级阅读的起步阶段的一个基本，那么当孩子具有了这些基本的音的能力，比如说他能够方便哪一个单词里面有几个音就可以了，他能够听到一个句子有几个单词组成，他能够根据一个句子的升调和降调来判断这个句子表达的意思。他能够通过字母的学习了解了一个初步的直观的或者说感性的对于音和字母之间关系的这种了解之后，那么这时候他就要开始进入什么？进入系统的自然拼读法的学习，自然拼读法的学习实际上整个分为学前学习，大约分为就是学前到小学，大约分为四个阶段，第一个阶段就是26个字母在词首的第一标音。

　　比如说这个词念apple，这个念什么？（07：52英文），把这些词放在一起之后，孩子就可以掌握了a这个字母在单词词首发音规则，他以后见到类似词的时候就能够读出来，b也是一样的，所以刚开始就学在词首的发音。第二个就开始学习长短元音，比如说我们刚才讲了五个元音，那么长短元音这个念什么？cap，如果后面加个e念什么，cape，那么给孩子很多这样的词，孩子就会发现有规律，什么规律？如果后面加了一个e，不发音e的时候前面这个词语就发它的字母表中的音叫长音，一样，这个念fat，这个念fate，这个念art，这念arte，所以在这个过程中孩子学完这个以后，比如大约学三个月的时候他听到一个词叫fat，他就知道fat能拼出来，那么我说fate，他就能fate，所以这个时候他对于一些这样词的拼写能力他见到这样的词一定能读出来，听到这样的词一定能写出来。这个不像我们传统记单词，我们传统记单词这样记，fate，孩子就死记，fate，所以孩子在学习的过程非常地枯燥和无聊，这是第二。

　　在这个阶段当你把这些长短元音学完以后，这时候还有一个问题，就是耳熟眼熟，就是这类词不符合自然拼读的规则，但是这些词经常用，这个词念love，如果按照自然拼读的规则它还念love，have按自然拼读应该念have，这些词属于常用词好在这些词不多，整个一万个单词里面只有220个单词是不符合自然拼读法规则的，所以在这个阶段他就可以把这些词学完了。