我们常规学到的比喻的修辞手法无非两种使用。

　　一是考察你在阅读理解中对比喻的应用，具体的格式就不加以详述了，这个应该是每个初中生必须掌握的。

　　而在作文中，最长用的手法有明喻，暗喻，借喻。

　　举一个最简单的，例如：“沉默的价值像金子一样珍贵。”

　　这便是明喻，有本体有喻体也有比喻词。而我换一个用法，“沉默是金。”则为暗语。这种用法可以大量放在开头的排比句中，既有分量，又很厚重。

　　如古诗“山是眉黛聚，水是眼波横”就是很好的代表。

　　借喻相对于其它两种手法来说更能说明一个人的文笔。借喻是本体比喻词都不出现，只参考喻体。比如，“皓月当空，我们每个人身上仿佛有一层薄薄的珠纱。”珠纱是银白色月光的喻体。常用借喻，使得文章更有韵味。

　　今天范老师还想与大家一起分享一些特殊的比喻。

　　一是巧用“想”字。

　　古诗有云“云想衣裳花想容”，什么意思呢？看到云我们想到了飘逸的纱衣，看到花，我们想到了娇美的容颜。这句诗的本质其实就是一个比喻。所以很多时候我们学古诗，被古诗，更多的要从写作的角度去揣摩他。

　　所以这样的用法可以是“离家在外的我看着天上的圆月，却想起了出发那天早起的母亲给我煮的汤圆。”

　　当然我们要注意，比喻句中本体和喻体不可以是相同的一种物品。

　　而“想”字句又会在不知不觉中帮你完成“虚实结合”这样一个重要的作文结构的搭建。

　　二是“成”字句。

　　“每天奔波劳累的爸爸把自己忙成了一个陀螺。”

　　“哥哥早已经把他的心炼成钢铁。”

　　诸如此类。其实“成”字句和我们暗喻手法中的“是”字句是一样的模式，只不过“成”字句更侧重选择具有强烈情感特点表述的对象，并要求我们善于把共同的特点放出来。

　　我的学生曾给我写过这样的句子，“你是风一样的走了，却又风一样的在左在右。”“相思成树，连虬成空。”这就是对这个技巧综合运用比较好的表现。