“老师，你能把我儿子安排到好一点的班级吗？找一个好一点的班主任吗？”这几天，杭城公办小学的老师还在审核新生的报名材料，就已经有心急的“一表生”家长托熟人来咨询分班的问题了。

　　记者了解到，小学的分班一般是8月中旬才开始的。

　　奇怪的是，这件年年都在干的活，不少学校校长却有些避讳。有校长私下吐苦水，说，分班这个事难。分得好不好，不仅仅涉及到家长会不会有意见，更主要的是能不能“摆平”班主任。

　　问了多所学校，记者发现，抽签是学校普遍采用的方法。因为确定好“游戏”规则，分起来较为公平。至于按什么标准抽，学校间的差异还是挺大的，甚至可以用五花八门来形容：有的学校会按学生性别抽签，有的学校会按学生面谈表现抽签，最让人觉得惊讶的是，有的学校按家长学历高低作为抽签分类。

　　最普遍多见：

　　按学生表现好坏

　　说起分班，家长普遍认为学校会按孩子的成绩来分。这一点，在初中、高中较为常见。作为刚刚入校的小学生，他们之前无任何学习成绩参考，分班依据是什么？

　　“按他们的面谈表现划分好、中、差等三个档次，然后由老师分别从每个档次里抽取一定人数后组班。基本上，各档次的学生在每班人数相当。”有学校老师透露，这就是小学报名时，为什么学校会设置面谈环节的原因之一。

　　这么一说，记者倒是记起来，小学报名当天，城东一所在家长中口碑不错的小学，针对孩子的阅读习惯、倾听能力、生活常识以及协调能力，开放了4个体验教室。在其中一间倾听教室里，一名老师向等待的学生提供了一个皮球，并朗读一小段文字，要求学生听到“球”字时拍一下皮球。“我和爸爸妈妈一起打羽毛球……”当老师念到这段时，有个男生反应特别快，“咚”地一声就把皮球砸到了地板上。边上几个女生似乎听到了召唤，也纷纷跟着拍皮球，全场只有一个男生一脸迷茫，还抱着球不知所以。一旁另一名负责记录的老师说：“第一个孩子注意力比较集中、倾听能力好；最后一个孩子表现不佳。”记录卡上，第一个拍球的男生有三颗星星，最后一个拍球的男生有一颗星星，其他人都是拿到了两颗星星。这张体验卡在报名离校前要交给学校，由学校老师负责录入电脑。

　　“其中A类学生综合能力最好、C类学生综合能力欠缺。”学校教务处老师向记者透露，这个记录卡上星星的多少会成为分班的依据。每个班分配到的每类学生数量差不多，但每类中哪几个学生分配到哪个班，则像电脑摇号一样随机。
　　最特立独行：

　　按家长学历高低

　　对于这种按孩子表现分班，在不少学校老师看来，这是相当公平的。不过，也有校长说，他们遭遇了家长的“挑衅”，理由是：短短10多分钟就能够判断孩子的能力吗？

　　徐女士就是其中比较会“跳脚”的家长之一。她带着儿子参加了市中心一所热门小学的报名后就闷闷不乐。“妈妈，阿姨为什么突然要让我跳绳，我感觉在她面前跳绳很奇怪。”原来，学校老师让孩子跳绳，平时在家跳绳不错的儿子却在老师面前交了“鸭蛋”。“完蛋了，儿子的综合表现成绩一定很差。都怪他是一个慢热型的人。”

　　正因为这样，杭州某小学开始采用最特立独行的分班法——按家长学历高低。报名当日，学校会清晰地记录、核对家长的学历。教务处在输入时将此分成了硕士、本科、高中及以下三大类。

　　“按家长学历分班，并不是因为学历高的孩子学习好，而是他们的学习习惯会比较好，家长对教育的关注度会更高。以此带动其他家长也对孩子的教育更上心了。”这所学校的副校长很自信地表示，这样的分法并不是歧视学历层次并不高的家长，在分班时同样也是每个班某个学历层次的家长人数相当。从这两年的信息记录看，家长的学历比例一般是硕士10%、本科50%以上。

　　最纠结的学生：

　　由班主任抓阄“瓜分”

　　对于公办小学来说，每年分班的时候绕不开的还有一些特殊学生。这部分学生基本上是教师子女、有智障但符合教育部门随班就读条件的孩子。

　　有老师说，分班时，作为班主任谁都不想这样的孩子在自己班级里。可是，又推不出去。

　　于是，还是由学校教务处来做“娘舅”，将这些学生的信息单独编排，让每个老师抽。比如说，一年级有13个班，这些特殊学生有6名。分配给哪个老师都不行。那么，13个班的班主任老师就抓阄。6张纸里写着学生的名字，7张纸里是空白的。抽到空白的，班主任会大叹一口气，抽到有名字的学生，老师只能自认“倒霉”。