小学生上课，全体用iPad，会产生怎样的效果？电子产品代替实物教具，是不是已成气候？

　　昨天，2011中国杭州国际教育创新大会·下城区第四届课堂节，长江实验小学的一堂四年级的科学展示课，尝试了这个新模式。全班30位学生，分成6组，每个小组有2—3个iPad。iPad都是学生自己带来。

　　让孩子们用iPad体验“声音的变化”

　　这堂展示课，授课的是长寿桥小学的科学老师余文冲。内容是《声音的变化》。

　　要让孩子们明白声音的高低、强弱，跟什么因素有关，余老师打算给大家弹奏各种乐器——用爵士鼓、太鼓(注：现在是日本的代表性乐器，有大有小，形状好像啤酒桶)来说明声音高低跟发声物体的大小有关；用吉他、小提琴，来研究物体粗细跟声音的关系；用铝片琴、排笛来比较声音高低跟物体长短有关。

　　不过问题也来了，这么多乐器，要短时间内准备好又全部搬进教室，不大现实。于是他想到了iPad，模拟这6种乐器，让学生体验。

　　余老师说，刚开始也犹豫要不要上这堂课。备课前还特意打听了参加展示课的学生代表——长江实验小学四(1)班的同学，班上有多少人有iPad。一问，全班30个人，25人有。“这下有底了，再一想，既然提倡创新教学，就决定尝试一下。其实自己平时上课也经常会用iPad。开始是我自己用，孩子们一眼就认出来，还能分清是几代的，有些懂的还会教我怎么弄。”余老师说，iPad上有些功能确实比较实用，比如觉得哪个学生的作品好，拍一张，展示给其他同学看；图片还可以放大、缩小。学生也乐于接受。

　　从展示课的课堂情况也能看出，因为iPad的介入，孩子们的参与度很高。

　　哪些比较好的软件可以利用到课堂上？

　　在余老师课堂上用到的6个乐器软件，是他让孩子们提前下载的。

　　余老师说，目前苹果公司提供的软件库里，内容非常丰富。但是也有这样的困惑，就是比较好的软件多数要收费，而且是按美元结算。如果叫学生去买，显然不现实。

　　免费的，有些质量不高。所以找合适的软件，是很费精力的。余老师说，搜集上课用的6个乐器软件，他前前后后花了两个多星期。

　　哪些比较好的软件可以利用到课堂上？除了音乐类的6款乐器软件：i-xylophone(铝片琴)、zampona(排笛)、guitar(吉他)、ntune:violin(小提琴)、drumset(爵士鼓)、taiko(太鼓)。余老师推荐了几款其他类别，适合小学生的iPad免费软件——