专家：淡化艺术培训“功利色彩”

　　专家指出，如果学生和家长一味追求奖项，一是容易“自娱自乐”，被奖项哄得高兴，却并未提高技艺和水平，白浪费时间和金钱；二是逼迫孩子考级、参加竞赛，难以激发其学习兴趣，违背了让孩子享受艺术的初衷，丧失了参加艺术培训的本来意义。

　　白杨说，学钢琴并不是让孩子成为一个弹琴的“机器人”。“比如说乡村音乐，是什么特点、什么类型的都不知道，就没有办法即兴伴奏。这样，就是钢琴考10级了又有什么用？”

　　有参加过高校艺术类招生的教师表示，从考察学生素质看，还是看真才实学，看学生是否具有艺术潜质。一些奖项、尤其是纯商业奖项的实际作用很小。

　　针对竞赛评奖，教育部发布的《中小学生艺术素质测评办法》，明确限定“艺术特长”为在学校现场测评中展现出来的艺术特长，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次、证书等，不能直接作为艺术特长测评的依据。

　　长春师范大学教育科学学院副院长孙中华指出，评奖的最终目标应该是促进学生的学习主动性、激励学生进步。培训机构评奖的问题，需要家长冷静对待，对评奖目的有一定的了解之后再参与，机构单纯为了获利和企业自身宣传的评奖，不但会给家庭带来不必要的麻烦，还会给孩子带来不必要的压力。

　　专家指出，艺术教育是基础教育的重要工程，对培养各级各类人才，提高民族素质具有重要作用。但与此同时，应进一步淡化艺术教育的“功利色彩”，加大教育改革步伐，提高学校艺术教育的比重和地位。

　　同时，加强对艺术培训机构监管，对培训机构的从业教师进行资格认证和定期考评，以保证社会办班的质量，切实促进学生艺术教育的健康发展。（记者王莹、廖君、仇逸、刘硕）