“儿子，你这次单元考试考了多少分？”

　　“妈妈，我考了99分。”

　　“那1分怎么遭扣的？怎么这么粗心？细心一点，就是一百分了！”

　　你和孩子有过这样的对话吗，今后类似的场景或许会越来越少。前天，我市举行了教育质量综合评价改革暨中英(重庆)学校自评文化与能力建设项目专题研讨 会，我市这学期开始推行《义务教育学校教育质量标准(试行)》(以下简称《标准》)，评价义务教育学校质量的好坏将不以升学率、学生考试成绩作为唯一标 准。校长每学期必须听评40节课，小学上午上课不早于8：30……这些才是今后重庆好学校的标准。

　　家长们可以根据这个标准来看看自己孩子的学校到底如何。

　　今后完全放弃分数评价

　　重庆市教育评估院院长龚春燕介绍，之前，重庆教育评估院对重庆的四年级和八年级的学生进行了调查，共有17万学生、一万多老师、一千余校长参与调查，学业负担降低约10%~20%，小学教育质量提高4%，中学教育质量提高5%。

　　存在的问题是，对质量的认识还存在唯分数化，希望通过加班加点来提高成绩。第二是音体美课存在课时挤占，挤占的比没有挤占的学校或区域，成绩要差得多。总的来说，相对于2010年，学生的课业负担减轻了，质量提高了。

　　市教委巡视员钟燕说，我市将对中考进行学业水平考试，还要制定学生的评价标准。

　　根据我市最新推出的《标准》，针对小学、初中学生的评价将直接以等级的方式来呈现。尽管现在学生的素质报告册上也是以等级呈现的，但是，现在的等级是通过分数得出的。以后的“等级”将直接逾越分数，通过各项情况而推出等级，不需要经历分数这个环节。

　　10项标准衡量“好学校”

　　今后，评价义务教育学校教育质量的好坏，将不以升学率、学生考试成绩作为唯一标准。

　　重庆市教育评估院院长龚春燕介绍，2010—2013年，重庆市教育评估院对全市各区县(自治县)2000多所学校进行了监测，将70%左右学校能够达到的水平定为《标准》的基准值。

　　涉及学校教育质量的标准有10个方面，分别是：学校组织管理、德育工作、教师队伍、课程建设以及课堂教学、学生品行、学业水平、身心健康、兴趣特长以及学业负担。

　　此外，对学生的评价将不再以分数来衡量，标准采用“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”共4个等级。每个等级均有相对应的指标。

　　校长每学期必须听评课40节

　　根据要求，义务教育学校校长和教学管理干部，必须每学期要听评课40节以上，教师每学期要听评课20节以上。

　　学校每天要开设1节课程辅助活动课，各类兴趣小组和社团活动要纳入课程安排，要在学校开展读书、演讲、书法、科技活动和阳光体育活动，必须保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

　　学生实验、实践活动也要纳入评估

　　此前，国内新闻传出明年北京市教委将推出科学课的“课程目录手册”，为学生提供各种可利用身边资源进行的科学小实验的课题。每学期学生可以在手册中任选 几个实验课题，综合利用物理、化学、生物、地理等知识，进行动手实践，并完成“任务单”。老师将对学生的实践结果进行面试、答辩、审核、记录。

　　对于这样的改革，教育界、家长圈们纷纷点赞。

　　在我市教育质量标准评估细则里也有详细体现，在学生学业水平方面，从学生实验记录、学生实践活动资料等方面体现。

　　学生学业水平要达到国家课程标准的要求，开展学校质量监测与评估，全面实行学生综合素质评价，推行等级评价。学生学业成就基本均衡，这样的学校只能算是达到良好。

　　达到“优秀”的学校是这样的：学生的创新意识和实践能力强，掌握有效的学习策略，能独立思考、批判质疑、钻研探究、发现和解决问题，体现出自主学习、研究的意识、能力和习惯。

　　你家孩子学校属哪类  请“对号入座”

　　网瘾、焦虑、锻炼等方面都有要求

　　对于家长们来说，如果教育的质量没有用分数来衡量了，通过哪些比较直观的方面来衡量学校呢？我们选取了三个方面的等级标准，家长们可以适度“对号入座”。

　　学生身心健康

　　近视率小学低于20%，初中低于40%

　　1.优秀

　　学生具有初步的审美和人文修养，形成健康文明的生活方式。学生体质健康合格率高于95%。近视率小学低于20%，初中低于40%。学生网瘾、焦虑、抑郁等状况低于常模1个标准差。

　　2.良好

　　开展生理和心理健康教育，学生心理健康，自我情绪调节能力强，自我效能感高。营养改善计划执行到位，开展营养健康教育，学生营养状况良好。

　　3.合格

　　加强体育课教学和课外锻炼。学生掌握与年龄相符的自理能力、安全常识、生活技能。学生身高、体重、肺活量和身体运动能力等达到《国家学生体质健康标准》，体质健康合格率高于90%。

　　4.不合格

　　学生体质健康合格率显著低于预期。学生多发心理疾病，影响学习或致退学。

　　学生兴趣特长

　　小学，80%的学生拥有2项体育运动爱好

　　1.优秀

　　学生学习目的明确，能自主设定学习计划，主动而富有个性地学习，享受到学习的快乐。学生在兴趣特长方面取得一系列成果。

　　2.良好

　　学生对各门课程和知识领域都有较高的好奇心、求知欲，有参与学习的积极性。在小学阶段，80%的学生拥有2项体育运动爱好、1项艺术爱好和1项科技活动爱好；在中学阶段，80%的学生掌握2项体育运动技能、1项艺术特长、1项科技活动技能。

　　3.合格

　　学生学习兴趣指数小学达到0.81，初中达到0.70。在小学阶段，50%的学生拥有2项体育运动爱好、1项艺术爱好和1项科技活动爱好；在中学阶段，50%的学生掌握2项体育运动技能、1项艺术特长、1项科技活动技能。

　　4.不合格

　　学生普遍存在厌学情绪。辍学率小学超过0.5%，中学超过3%。

　　学生学业负担

　　小学生睡眠不少于10小时，初中生不少于9小时

　　1.优秀

　　以创新的作业形式、精选的作业内容节约学生的时间和精力，让学生拥有更多自主时间。作业形式有自主性作业、口头作业、实践性作业等多种。教师根据学生实际情况对作业内容进行精选编排，避免重复、机械。

　　2.良好

　　减轻学生学业负担成为教学常规的必要内容。每天平均睡眠时间小学生不少于10小时，初中生不少于9小时。小学一、二年级不留书面式家庭作业，三至六年级每天课外书面作业总量控制在平均1小时以内，初中在平均1.5小时以内。

　　3.合格

　　小学上午上课时间不早于8:30，中学不早于8:00。教辅材料购买遵循“一科一辅”和家长自愿原则。学业负担指数小学低于0.2，初中低于0.3。

　　4.不合格

　　有严重违反“减负十条”现象。有大量机械、重复作业情况。强制学生配备显著超过必要的教辅资料。

　　天津潍坊两地探索经验

　　潍坊市

　　教育局规范考试结果的呈现方式，建立促进学生全面发展的评价体系，学科单元测验实行无分数评价，义务教育阶段期中、期末考试及初中学业水平考试的成绩以 等级形式呈现。学校为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。小学学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成 绩评定实行等级制(一般为A、B、C、D四个等级)。初中实行学业考试制度和基础性发展目标评价制度，学业考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生毕业和 升学的主要依据。

　　天津市

　　积极构建多元评价体系，开展学生综合素质评价，全市小学、初中学生免试就近入学率达88%。天津市制定实施了《义务教育学业质量标准》，加强义务教育教学质量的监测和管理。