为社会所关注的性别教育，终于有了“试验教材”。昨天，在杨浦区教育局、上海教育出版社和上海理工大学附属小学举行的“性别教育课程观摩展示活动上，由上海理工大学附属小学编写、上海教育出版社出版的《男孩女孩》（试验本）终于问世。“教育才是性别教育最重要的部分”，校长丁利民这样反复强调，算是对众说纷纭的“性别教育”给出了“正版”说法。

　　性别教育并非性的教育

　　上理附小三年级女生小张说得很坦率：“以前，我不太懂什么叫隐私。上了课，我开始懂得如何保护自己。”

　　该校的心理教育探索开始得比较早，研发性别教育课程，就是因为心理课后许多孩子会问老师：“我从哪里来？”孩子们渴望了解生命传承的奥秘，渴望探索自己性别的特点。而且，现在的孩子生理成熟期明显提前，只能通过各种渠道获得并不科学的性知识。问题是，现有教材中关于性别教育的内容比较狭窄，还停留在生理常识、生殖解剖的阶段，缺乏心理和自我保护教育。于是，从2006年，该校在心理健康教育的基础上，开展了性别教育课程，并荣获教育部基础教育课程改革教学研究成果二等奖。

　　“得奖归得奖，令我们有些困惑的是，一些人认为性别教育就是性的教育，其实这是误解。”丁校长回忆说，“曾经有位家长担心地问老师，说孩子那么小就了解精卵结合，会不会太早？课后他惊讶地发现，在孩子眼里，生命诞生的过程是那么神奇，当孩子为自己生命感动的时候，家长也感受到性别教育的重要性。许多家长从担忧到逐步认同，他们在转变态度的同时，也学会了性别教育方法。课程调查发现，87%的家长观念上得到改变，会有意识地与孩子沟通；96%的家长对学校开展性别教育抱以理解和支持的态度。”

　　而与会的杨浦区教育局负责人冯芸认为，教师、家长、社会对性别教育的理解应不止于“性”，全社会应站在人格教育的高度去理解性别教育内涵。