全面启动课题研究。我校目前有省级规划课题和校本课题两个载体。其中，三项省级规划课题分别是《“以能为中心”的小学教学实践研究》《构建尚美课堂的校本实践研究》《运用现代信息技术培养小学生几何直观能力的研究》;校本课题研究有20多项，保证了每位教师都参与课题研究，带动所有人的理论学习。为了给教师发展提供更大便利，学校出台了“教师读书，学校买单”的规定：只要教师购买并读完与教育教学有关的书籍，学校就报销书款。课题研究使教研活动主题更集中，指向更明确，教师对教育教学的理性思考更深入、更主动。

　　教师的成长带来了办学品质的提高，主要体现在教学改革、课程建设、学生发展等多个方面。

　　教育教学改革在新的水平上推进，教师专业发展自觉被激发出来。在课堂教学改革上，教师们都在寻找适合自己个性的教学风格和实施策略。有的老师在开展单元主题性教学，有的老师在尝试运用微课资源实施“翻转课堂”试验，有的老师在探究学本课堂，更多的老师在探寻并实践“课堂之美”。参加课堂教学竞赛的人数与层次都在不断提高。

　　特色课程渐趋丰富，更多的选择满足了学生发展的个性化需求。学校每周三下午为综合实践活动日。在教师的带领下，学生以年级组为单位参与社会实践。如进入社区义务劳动，走进果场参观体验，到田野、风景区观光游览，到革命烈士纪念馆接受爱国主义教育等。周五下午，集中开展班校课程，打破原有的班级限制，学生自主报名、选择课程。目前，我校有近百个活动社团，动漫绘画、国学经典吟诵、十字绣、泥塑、武术……丰富多样。每个社团都制订了详细的训练计划，每学期均组织才艺展示。

　　多元评价，为学生的兴趣发展创设支持平台。学校开展了“四星八家”评比活动。“四星”指文明星、学习星、体育星、进步星。“八家”指小作家、小数学家、小书法家、小画家、小歌唱家、小舞蹈家、小演奏家、小制作家。每班获奖人数均在50%以上。小银杏电视台的成员，能自编自导自录节目;小记者，能根据活动主题采编稿件;百灵鸟合唱队的伴奏、指挥，全由学生负责;手工制作、十字绣、布贴画等社团定期开展义卖活动，义卖所得捐助公益事业。学校还开展了书香家庭的评比活动，通过学生影响家庭与社会。

　　在追求学校品质的过程中，我们最大的体会是：要提升学校品质，师资队伍建设这一环不可逾越。所有的教育探索如果没有教师队伍专业水平的提高做支撑，都只能是空中楼阁。