上课铃响，语文/数学/英语老师走进来说：“体育老师有事/感冒/开会……这节课我来上。”这是不是小伙伴们以前常听到却最不想听到的一句话呢？

　　这样的画面，以后不会出现了。近日，广东省政府办公厅发布了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见》（下简称“意见”），对体育课程与教学改革、课外体育锻炼、学生体育竞赛活动、学校体育教学科研水平、学校体育工作条件、评价监测机制等方面提出要求。《意见》明确学校不得削减、挤占体育课时间，中小学要合理安排家庭“体育作业”。

　　《意见》明确了未来4年工作目标

　　到2018年，体育场地、设施、体育教师配备等办学条件达到国家标准的学校占比达85%，基本满足教育现代化需要。体育课时和学生体育锻炼时间得到保证，体育教学质量显著提高，教学、训练与竞赛体系比较完善。学生参与体育锻炼的习惯基本养成，具有较高的体育素养。

　　到2020年，全省各类学校体育场地、设施、体育教师配备等办学条件总体达到国家标准，满足教育现代化需要。学生的规则意识、合作精神和意志品质显著增强，运动技能和体质健康水平明显提升。政府主导、部门协作、社会参与的学校体育推进机制更加完善，基本形成体系健全、制度完善、充满活力、注重实效的中国特色学校体育发展格局。

　　严禁削减、挤占体育课时间

　　《意见》提出，学校要严格按照国家课程方案和标准，开足开好体育课，严禁削减、挤占体育课时间，鼓励有条件的学校适当增加体育课时。体育课程内容设计要遵循青少年身心发展特征和运动能力形成规律。在各学段教学中可通过游戏、情境教学、比赛等教学组织形式，培养学生的体育兴趣，养成锻炼身体的习惯。

　　小学低年级阶段以提升与年龄特征相适应的运动能力为主要目标，通过田径、游泳等基础项目教学，夯实学生体质基础。

　　小学高年级阶段逐渐过渡到发展体能素质与提高运动能力兼顾，满足学生成长的需求，为进入初中阶段学习做好准备。

　　初中阶段要在进一步发展学生体能的基础上，依据学生的运动项目兴趣分化情况，提供力所能及的个性化教学。

　　高中阶段要全面实施选项教学，重点发展学生专项体能和专项技战术，提高体育素养。

　　高等学校要科学设计体育必修课与选修课内容，广泛开展广东传统、优势运动项目，深入挖掘整理民族、特色运动项目，充实和丰富体育与健康课程内容。

　　学校要根据自身情况，开展运动项目教学，大力推动足球、篮球、排球等集体项目，积极推进田径、游泳、体操等基础项目，广泛开展乒乓球、羽毛球、武术等优势项目，提倡开设不少于15个体育项目供学生选择。

　　高职院校可根据实际，在充分满足学生需求的基础上确定体育项目数量。

　　让学生掌握1-2项运动技能

　　注重学生的运动技能学习，重视实践性练习，探索制定运动项目教学指南，根据学生的个体差异，做到区别对待、因材施教，让学生掌握一至两项运动技能。探索推广适合不同类型学生的体育教学资源，提升特殊教育学校和残疾学生的体育教学质量，保障每个学生接受体育教育的权利。

　　大力发展校园足球

　　推动校园足球普及，建立健全校园足球推进工作机制，完善校园足球小学、初中、高中、高校四级联赛体系，加快推进国家和省级青少年校园足球特色学校、试点县（区）创建工作，建成一大批省、市、县（区）校园足球推广学校或特色学校。探索建立符合广东实际、具有广东特色的校园足球课程、教学和训练体系，加强足球后备力量培养，保障足球特长生的成长渠道。积极开展高效务实的省内外校园足球交流活动，鼓励有条件的地区加强校园足球对外合作交流。