从维也纳“金色大厅”精彩绝伦的盛演，到人民大会堂隆重的“走向未来”儿童题材原创作品音乐会的举行，北京市朝阳区安慧里中心小学这个名字一次次受到社会的关注。当然，这所以“民乐”为主打特色的学校给世人留下的不仅仅是“精彩”和“惊讶”，更进一步引领了人们对美学的向往与追求，启发人们对“以美立校”的内涵和艺术教育促进学生成长与未来发展问题的无尽思考。这所学校的艺术教育管理模式和教育方法都让人们对它有了太多的期许和赞誉。    >>北京市朝阳区安慧里中心小学

　　开放教育 注重艺术资源的整合价值

　　安慧里中心小学艺术教育工作的创新、独特的管理模式和注重实践的战略眼光，在教育界起到了引领和示范作用。

　　安慧里中心小学是一所以艺术教育为亮点的学校，有着“民乐”特色的历史。学校为了使学生的素质得到更加科学有效地提升，推广自身特色并形成过硬的品牌，现任校长孟夏经过缜密的分析和思考，决定实施“开放教育”的管理模式，即：挖掘具有地方特色的艺术根蕾，借助多种平台，以拓展综合、多维交叉的艺术教育模式为抓手，共享社会资源，结合地方文化建设，吸取提炼区域内的民族艺术样式，关注受教者的未来发展。

　　学校自身具有良好的艺术教育资源优势，同时位于北京亚运村社区内，与亚运村活动中心相隔不远。而亚运村活动中心是集党建园地、少儿天地、青少年体育俱乐部、社团协会、文化艺术、体育健身、安全教育指导中心等多功能于一体的综合性社区文化体育场所。其中有30余个艺术类服务项目，9个书画、科普等协会。学校与亚运村活动中心通过强强合作，将社会文化资源和学校教育资源进行了有机整合，共建艺术园区，为学生拓宽了艺术教育空间，让社区丰富的艺术教育项目、场所、专家、教育方法等均成为学生艺术水平提高的资源。

　　学校在安贞里学区实行资源共享机制，用中心学校的艺术教育资源和教育教学方式影响和带动学区内各个小学，形成以中心小学艺术教育发展为龙头，同时兼备各个小学自身特色和亮点的模式。这样，既保证了学校与社会艺术资源的整合价值，又实现了整个学区艺术资源共享联动的整合价值，促进了中心学校与学区内各个学校之间互相学习、互相借鉴的过程，共同提升学校艺术教育质量，促进学生综合素质的提高。

　　为此，学区聘请了文化界、艺术界有关专家，借助社区、周边区域及社会优质资源成立了“学区艺术教育专家指导委员会”和“艺术教育发展顾问团”，整体打造区域艺术教育特色，实施艺术教育发展“三步走”战略，引领各校进行艺术社团建设，逐步深化学区艺术教育特色。

　　社团建设 综合素质提高的保证

　　在安慧里中心小学，每逢提及几个特殊的数字和词语，总是令人亢奋。其中，“100%”表示在校学生全员进入社团学习训练，百分百受到专业培训和提高；“5·28”指今年5月28日在世界瞩目的人民大会堂举行的儿童题材原创作品音乐会，其精彩的表演令人久久难忘；“4·19”是说2009年4月19日学校在北京音乐厅与台湾基隆东信国民小学举办的民乐专场音乐会，进一步促进了两岸文化艺术交流；“天津”这个词语是指今年在天津音乐厅和天津华夏未来少儿艺术中心举办的专场音乐会，得到天津教育界和文艺界高度评价；“展演”特指学校连续三次获得“全国中小学文艺展演民族器乐小学组一等奖和优秀创作奖”……

　　一串串动人心弦的数字和词语、一个个激动人心的活动和荣誉，使安慧里中心小学更充满了独具美学魅力的光彩与活力。而所有活动的开展与荣誉的获得，一方面体现了学校艺术教育工作开展得深入与扎实，另一方面也折射出了学生全面素质的提高得益于社团建设。

　　“社团”是安慧里中心小学艺术教育和文化建设的重要载体，是学校第二课堂的重要组成部分。学校通过成立艺术社团培养学生的艺术实践能力，让“以美育人”落实到学校教育环节中，使学生在点滴的学习、生活实践中陶冶情操、开发自身优秀潜质，实现真正意义上的素质教育。

　　在社团的建设中，学校在原有的已闻名全国的金帆“民族乐团”基础上，逐渐总结经验，完善社团建设，使其规范化、制度化，并根据教师自身特长和学生发展需要，创建多种形式的学生社团，在普及型社团与精品型社团互补的前提下，完善社团管理模式。学校创建的普及型社团有美术社团、书法社团、数独社团、国学社团、棋类社团、田径社团、散打社团、健美操社团、舞蹈社团、摄影社团、动漫社团、科技社团、戏剧社团等。这些社团，均由学校教师根据自身特长自主申报任教，学生全员参与社团活动，真正满足了艺术教育的普及任务。在此基础上，学校引进亚运村活动中心的优质教师资源，聘请相关专家，重点打造国画、软笔书法、围棋、象棋、民族舞蹈、戏剧、朗诵等精品型社团。

　　教育家陶行知提出过“六大解放”思想，引导教师给学生提供宽松的空间和时间，让他们积极地发挥自己的想象力和创造力，从容地思考并且干有意义的工作。安慧里中心小学在艺术教育方面积极践行陶先生的教育思想，学校内丰富的社团形式作为学科教学的有力补充。在校学生通过参加社团活动，不仅提升了自身的艺术素养和创新、实践能力，培养了学生体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力，更重要的是通过参加社团活动，学生学到了课堂教学、德育工作、体育活动中未曾学习的知识，弥补了各个学科之间知识生成的差异性，使学生的智力因素和非智力因素互相交融，互相影响，互相提高。

　　安慧里中心小学建立社团的初衷是进一步深化素质教育，鼓励已经完成文化知识学习任务的孩子参加社团活动，培养自身需求的多方面素质，为孩子的未来发展打下良好基础。同时，学校通过各种社团活动积极弘扬中华民族精神，传承民族优秀文化，普及高雅艺术，丰富学生课余文化生活，让学生在参与活动中情感得到陶冶，思维得到拓展，进而提高学生的艺术素养和综合素质。