日常生活中，我们经常会遇到一些基础教育阶段学到的知识记忆模糊不清的情况，这让我们不禁感慨，学的知识都“还给了老师”。日前，中国青年报社 社会调查中心联合问卷网，对2016名受访者进行的一项调查显示，日常遭遇基础知识“空白”时，60.9%的受访者第一反应是利用网络进行搜索。虽然基础 教育阶段学到的很多知识都“还给老师”了，但66.2%的受访者觉得不白学，影响是潜移默化的。57.3%的受访者觉得基础教育阶段主要培养了自己分析问 题及处理问题的能力。

　　受访者中，00后占1.1%，90后占26.3%，80后占50.6%，70后占16.7%，60后占4.9%。一线城市的占35.9%，二线城市的占46.3%，三四线城市的占14.2%，县城或农村的占3.6%。

　　遇到基础知识“空白”时，60.9%受访者第一反应是上网搜索

　　在基础教育阶段学习的知识，12.9%的受访者基本都记得，42.6%的受访者记得大部分，22.7%的受访者记得一半，20.2%的受访者只记得小部分，1.6%的受访者觉得几乎全忘了。

　　“我现在提笔忘字的现象非常严重。”在银行系统工作了5年的范辉，感慨颇多。“研究生刚毕业时，就总有这种情况，现在更严重了。有一次一个客户说他名字有‘昕’字，当时我提笔想了好一会儿”。

　　正在国外攻读硕士学位的闫骁(化名)也颇有同感。“学理科后，语文、历史似乎就离我远去了，比如我经常把诗背串。有一次给女朋友发消息说，‘夜 深忽梦少年事，唯梦闲人不梦君’。结果她回复说，你背串了。还有一次，女朋友在看《后宫·甄嬛传》，我问她是什么时候的事，她说是雍正年间，我答道，雍正 是康熙的爹吧，结果又引来了嘲笑”。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖分析说，生活是多样的，学习的东西也应该是多样的，但是学生目前学习的内容有些单一，没有和多样性的生活结合起来。所以很容易遗忘。他认为，学习的知识还是应该跟学生的成长生活息息相关。

　　针对不少人学到的知识都“还给老师”的现象，66.2%的受访者觉得不白学，影响是潜移默化的;24.5%的受访者觉得白学了，当初学那么辛苦没什么意义;9.3%的受访者不好说。

　　在基础教育阶段学到的知识，哪些会印象比较深刻?调查发现，受访者对历史地理(56.4%)、数学知识(50.7%)和人文社科(44.6%) 印象比较深刻，其他依次是：物理化学(33.2%)、外语(26.3%)、音乐美术(15.6%)、体育(11.7%)和德育(13.8%)。

　　因为在银行系统工作，接触数字比较多，所以范辉认为数学是自己最擅长的。“每天看股票、看期权，对数字比较敏感，工作也需要我们有快速、精准的 计算能力。但是其他方面就不太行了，尤其是人文社科类，感觉初中高中的知识都还给老师了。”范辉对自己的一件糗事印象尤其深刻，“同事说想去敦煌看莫高 窟，我随口说，敦煌是甘肃的省会吧，立刻引来大家一阵大笑。我当时怎么也想不起来甘肃的省会是哪个城市，最后还是求助了百度”。

　　闫骁说：“学的时候没记住，零零散散的知识混在一起，就容易忘东忘西。另一方面，现在网络很发达，忘了什么直接搜索一下就行，很少再特意记了”。

　　调查也发现，日常遭遇基础知识“空白”时，60.9%的受访者第一反应是马上利用网络进行搜索，23.6%的受访者会凭借记忆在大脑内搜集知识，10.8%的受访者询问身边的朋友，2.5%的受访者放到一边不理。