主持人：如果我们的这个家长发现他的孩子是有这个读写困难这个问题，那么家长或者是老师应该如何来帮助这些孩子来及早的克服或者是开发他的阅读能力？

　　兰紫：我提到两点，对于读写困难儿童的帮助，这两点各位一定要注意，第一是理解，第一是理解，这个我希望各位必须要理解这些孩子，我去过很多一线的学校，家长课堂，给家长和老师讲什么是读写困难儿童的现状，他怎么分辨出来，不管是家长也好、老师也好，他无法理解这些孩子为什么三年级了，把字能写成这样，这缺胳膊少腿的，我没少教你，那我跟他讲，你理解的也得理解，你不理解也要理解，你就把他当成是色盲吧，色盲你教他颜色，他明天这个黄色他又不认识了，因为他就是色盲，他有这个功能的缺失，读写困难的孩子你可以理解是字词盲，你今天教他一个妈妈的妈，他明天就忘了，因为他那块功能跟你不一样，你真的要认真对待这个问题，对于老师来讲，如果你理解读写困难的孩子，对于小学老师自己来说，也能大大降低他的职业焦虑感。因为小学老师我们也做过一线的调查，小学老师里面职业焦虑的发生率应该高于初中老师和高中老师、大学老师，因为他的教学任务相当重，还有小学老师比高中、初中老师课余时间用在这个教育和教学上面的时间也是相对来说比较多的。我也调查过，他们大多数，50%左右用于批改作业和教务，教学，30%左右用于教务，班级还要管理，还有20%、30%用于学困生的一些帮助，有的一线老师就告诉我，他经常中午不休息，来帮助其中有一个孩子，这个孩子到五年级了，他就拿那个作业本就啪啪啪的在桌子上看，他说你看，我是区里面的优秀教师，你看，我中午都不休息，他这个字还是写成这样，我能理解他，但是这个老师如果不理解这个孩子，他对自己其实是一个负向认可，反向情绪也会影响到他的教学，也会影响到这个孩子，所以一定要理解，你就理解它就是色盲，其实我去很多一线，跟老师甚至做互动，第一个就是必须要理解他，你不理解他对你自己没有好处，有的老师真的是很生气，就是说你这个妈妈的妈给我写不好，你给我写八百遍，你今天下午不要走，但是你对一个这个叫色盲的孩子，你不会这样，我是能理解他的。