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上小学是自然延伸,并非“翻山越岭”
2017-05-25
新闻晨报(上海)

    上海本周六起约15万学生将迎来公办小学报名验证。“准小一生”家长们也在群里展开热烈讨论:“还有100天就要进小学了,该教孩子什么呢?”“周围的家长都在报幼小衔接培训班,我要不要也报一个?”

  一所小学的老师曾说过自己的一个经历:几年前她带班小一生,全班34个孩子,没一个孩子的握笔姿势是对的。原因就是暑假在培训班“抢跑”造成的!开学后,学校反而花了很长时间纠正孩子的握笔姿势。

  部分家长人为增加“坡度”

  每年幼儿园毕业季,总会有家长皱着眉,来咨询郭宗莉:要上小学了,担心孩子不适应,怎么办?

  她总会安慰:“孩子经过幼儿园的学习,已经具备了相应的生理、心理发展水平,上小学是童年生活的自然延伸,并不是一场翻山越岭。”郭宗莉告诉记者,部分家长把孩子上小学当成是一个了不得的难题,认为孩子在幼儿园就是玩,到了小学就要开始正儿八经地学习,会面临各种问题。对此,她表示,幼小衔接中,孩子固然会经历一些挑战,有一些心理坡度,但同时促进幼儿身心发展走向更高水平。

  郭宗莉表示,从幼儿园到小学,原本是一个自然过渡,但被家长的焦虑放大了,也由此影响到孩子。“我们最担忧的一个奇怪的矛盾是:一方面,家长对儿童过高期望,集中表现在‘择校焦虑’;另一方面,却又过度保护或包办代替,影响了其独立性、主动性、责任意识的形成,更人为增加了幼小衔接的坡度。很多表面看似是家长对今后孩子成功的期待,内在却反映了家长在面对孩子成长中的新问题时的迷茫、担忧和无助。”

  幼小衔接家长可这样教

  为了让孩子尽快适应小学生活,不少“准小一生家长”已行动起来。有的提前购买了一年级教科书,有的帮孩子报了各种训练班。

  郭宗莉反对抢学、早学。她认为,如果一定要在入学前教孩子一些什么,那么自理能力、行为习惯、社交能力、语言表达等才是关键。“很多孩子在幼小衔接上出现问题,主要不是学习造成的,更多的是对环境、对人际交往的不适应。”郭宗莉建议家长,进小学前可做以下几方面准备:

  毕业前幼儿园会组织认识小学的系列活动,家长可以在家配合,让孩子说一说对小学的感受,同时做一些解释,让他们对小学生活产生向往和好奇。

  暑假家长最好和孩子一起安排每天的作息时间,培养孩子自己的事情自己做。“我特别建议,家长和孩子一起开一份‘家务清单’。”郭宗莉说,国内外多项调查都显示,成绩优秀的孩子,86%以上做过家务。“做家务对孩子形成经验,处理事情,协调关系,都很有帮助。”

  在提升人际交往能力上,家长可以每周教孩子几个童年游戏,或者做一些简单的小手工,这样,孩子因为“会玩”,在入学后就能更快地融入到同伴群体中。“还可以创造一些机会和情境,让孩子体验如何与人相处,遇到别人争执,可以问问孩子,谁的解决办法比较好?”

  幼小衔接还需延续到入学后。“家长要陪伴、相信、鼓励孩子”,郭宗莉建议,每天孩子放学,家长无需急着让孩子做作业,最好抽出时间,倾听孩子心声,多给孩子开导与疏通,及时帮助孩子调整情绪。

  家庭在幼小衔接中起到至关重要的作用,“教”不是让孩子“抢学”,而是承担起孩子入学后的一系列适应性行为养成的教育责任。此外,对孩子入小学家长不必过度焦虑,更不能让自己的焦虑影响到孩子。

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