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上海市教委基础教育处副处长朱蕾表示，与初中阶段的青春期教育不同，性别教育是为了让孩子学会尊重异性，学会保护自己，形成正确的心理特征，避免“男孩女性化”……[详细] |
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上海教育出版社编审、《男孩女孩》责任编辑张志筠提出，该试验本是中小学实施性别教育的配套教材。对于小学生来说，了解“我是爸妈生的孩子”应该像知道“太阳东升西落”现象一样平常，我们要逐步扭转长期以来刻意回避类似问题的现象。 |
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上海理工大学附属小学校长丁利民老师称，我们的试验课程定位为‘儿童性别教育’，它包含生命和自我的认知、生理健康教学、男女性别知识、爱和伦理教学以及预防外部侵害的教学等。这套教材和这门课经过10年的摸索，不仅仅包括性生理教育，更包括性心理教育，也是尊重性别差异，教会孩子自我认识和保护。高年级教材里，针对单亲家庭孩子，“我们教给他们，父母离异不是因为你，即使爸爸妈妈不在一起了，他们仍然爱你。”……[详细] |
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上海理工大学附小副校长、参与《男孩女孩》教材编纂的徐晶老师说，我们不是要教导孩子去过性生活，而是要堂堂正正告诉他们，孩子是父母爱的结晶，性是美好的，不是肮脏的，这样的教育在低学龄期完成，更有利于儿童成年后的家庭和谐。 |
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华中师范大学人类性学教授彭晓辉认为，性健康教育应该提早。家长越藏着掖着，孩子就越好奇；中国家长习惯于告诉孩子‘你是从垃圾堆里捡来的’，结果孩子就会自卑……[详细] |
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