宝鸡古称陈仓，位于关中平原西部，是周秦文化发祥地。宝鸡更是诗书礼仪之乡，素有尊师重教的优良传统，“燕伋望鲁”、“马融设帐”、“张载穷经”等历史典故就发生在这里。

　　从2009年开始，陕西省宝鸡市以“理论支撑、专家引领、行政推动、研培跟进、以校为主，逐步推开”为工作思路，以“试点先行、先易后难、分类指导、梯次推进”为行动策略，在全市大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”的教改实验工作。如今，这一着力从课堂教学入手的改革已经引发了区域、学校教育质量提升的“蝴蝶效应”。

　　记者近日来到宝鸡，亲眼见证这个文化历史底蕴深厚的古城，正在全市中小学轰轰烈烈地开展课堂教学改革浪潮，并搅活了全市教育发展一池春水。

　　把教改的重点转移到内涵发展上

　　课堂上有读书的、有低头沉思的、有小组同学之间互相商量的。这是记者在宝鸡市高新区第一小学四年级(3)班语文课上看到的情景。这节语文课的内容是学习课文《惊弓之鸟》，在充分预习的基础上，上课的第一个环节教师让学生自主画出本课的整体结构图，然后进行交流与展示。交流与展示的过程是一个充满着创造性的过程，每个学生的思路都具有独特性。一个学生展示自己的结构图后，有不同意见的同学可以补充，也可以评价，教师只是在学生们说得不到位或偏离的时候，才进行适当引导。

　　据了解，这样的课堂已经成为宝鸡市60%以上中小学的常态。据该市教研室主任李栋良介绍，2009年开始的构建高效课堂教改实验，从3个县5所学校启动，到如今已有573所学校卷入其中，占全市中小学的60%，涵盖了基础教育各学段。全市13个县区中有6个做到了整体推进，课堂教学改革呈现出星火燎原、区域推进之势。

　　说起课堂改革，宝鸡市教育局局长苏永兴对此有着自己的理解。他说，面对全市教育工作向内涵与质量提升转型的新形势，我们需要回答三个问题：一是教育如何实现从外延扩展到内涵发展的转变，二是推进素质教育如何在课堂教学这个主阵地上得到落实，三是课堂教学如何适应新课程改革的要求。反观现实，新课程改革已经实施了10年，教材包括高考命题都发生了深刻变化，但许多教师还是用一本旧教案天天重复“昨天的故事”，课堂教学大多仍停留在以教师为主，以传授知识为主的阶段。这种“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，已经难以满足学生多样化的个性需求，更难以承载起促进学生全面发展的责任。面对新的形势和任务，我们越来越感到，要把教育改革和发展的重点转移到内涵发展上来，把推进素质教育作为基本取向，就必须在课堂教学改革上有所作为。