如果学校没有了教导处、学生处，还怎么管理师生？上城区杭师附小校长邱向理说，我们学校就是不走寻常路。杭师附小的新生家长，要是按照“教导处”、“学生处”的门牌找教研组或者德育老师，可是行不通的。

　　“不得不说，行政化的办公设置，多少会拖管理的后腿，因为效率有时会打折。我们舍弃这些，用更开放的中心化（学生发展中心、教师发展研究中心、家长发展研究中心、资源管理中心）取而代之。这样来管理学校，效果还不错。”

　　这所杭州的小学，已经按照这种模式存在了五年。

　　学生发展中心对学生做调查：

　　你在学校里觉得开心不开心?

　　杭师附小每年都要进行数据统计，为的是了解孩子们在乎什么，而这个工作就由学生处的升级版学生发展中心来操作。

　　手里有一张表格，是2011年12月13日杭师附小吴山校区在一到五年级指定班级做的调查。组织老师叫徐华芳。

　　表格列有十个问题：“你在学校里觉得开心不开心？”“你心目中最好的学校是怎么样的？”“你喜欢现在的班级吗,最喜欢班级的什么？”“如果你有时候在学校里不开心,你觉得是什么原因？”“对于自己的状态，你想改变吗？”“爸爸妈妈对你关心不关心？” “你喜不喜欢爸爸妈妈对你的态度？”“你有没有什么困难需要老师或者学校帮助解决？” “你喜欢我们学校吗？喜欢什么？ 记忆最深刻的一件事/人？”

　　不同年级对于自己的认识、需求还有喜好不尽相同。

　　比如第一个问题，低年级的学生觉得在学校可以和同伴玩，和他们分享食物，所以很开心；而高年级的学生觉得像体育老师、美术老师和自己的互动很多，所以很开心。

　　调查的老师综合了全校学生的意见，得出的结论是，学生基本上在学校还蛮开心的，因为他们对玩，对活动非常有兴趣，他们最喜欢美术和体育课，这让他们觉得很轻松。

　　“那么，我们就多设置一些体育课、美术课，或者把运动元素设计到一些活动中，老师知道了学生的兴趣点在哪里，就能投其所好。”邱校长说，学校最在乎的是读懂儿童，所以才研究儿童。其实在校长眼里，做得最成功的实验，就是实行两年的“上午上课，下午活动”的教学方式，保障了最基本的义务教学要求，又满足了学生们爱玩的天性。