本月，到了适龄孩子报名上小学的时候。可是，走进普通小学，对于自闭症孩子来说是奢侈的。虽然有一些自闭症孩子经过专业康复训练和行为矫正，具备了上学能力，但是，他们要走进课堂，需要一个适合的环境，需要更多人“帮一把”。在今年助残日到来之前，上海道小学向这些特殊的孩子敞开了大门，让他们尝试性融入小学课堂，让孩子们知道：“上学原来是这样的。”

　　铭铭（化名）站在队列里，紧张又兴奋。校园的门缓缓打开，老师牵住他的手，他有点害羞地说了一声：“老师好。”走进教室，漂亮的蓝色课桌让铭铭很喜欢。老师让铭铭自己选择：“喜欢坐在前边，还是后边？” 铭铭选择了靠窗户的前边座位，这时，教室里的同学们齐声欢迎着：“小朋友好。”铭铭对这样的“礼遇”有点不适应，没敢回答，但是，脸上露出了笑意。

　　昨天，和铭铭一起共有9位自闭症儿童走进了上海道一年级的课堂。学校德育处的张庆起主任说：“我们了解到一些自闭症孩子想上学，但是，他们需要先适应小学的环境，于是，我们决定试试。先去接触了一下有需求的孩子，发现他们确实具备上学的能力。之后，我们又征求了老师和家长的意见，大家都愿意帮助这些孩子。这次我们安排了孩子们体验数学、音乐、美术等课程。每周两节课，而且会长期坚持下去。”

　　铭铭和其他两个小伙伴很顺利地完成了第一节数学课。教课的刘洁老师评价是：“他们挺认真，没有出现不良情绪。虽然我们的课程已经是一年级下半学期，对他们来说有难度了，但是，他们还是很安静地看着老师，这很难得。所有孩子都有享受教育的权利，自闭症的孩子经过训练融入集体，对他们的一生有益，对其他孩子来说，能帮助小伙伴也是心灵的教育。”课后，妈妈来接铭铭，妈妈很激动也有点儿难过，这扇敞开的小学校门，让他们这些家长有了新的希望。

　　这次走入课堂的孩子都是经过天津市宜童自闭症研究服务中心训练的孩子，中心主任张原平介绍：自闭症孩子上学一直是个大问题。今年，中心有十几个小朋友到了上学年龄，他们具备独立听讲、回答问题、表达意愿、同伴交往等能力。但是自闭症儿童会有一个典型特征就是对环境刻板，他们喜欢熟悉的环境，对陌生环境会比较排斥，容易引起情绪变化。所以，小学校能创造机会，让孩子们能尝试走进小学课堂，让他们提前知道上课是怎么回事，非常重要。这次的尝试取得了成功，也希望有更多小学，能给孩子这样的机会。