“我们自启动‘人人通’课堂教学改革以来，课题实验班的学生在识字量、阅读能力、写作能力等方面均比非课题实验班学生有明显提高。”10月10日上午，太师三附小聂三敏校长自豪地向同行介绍学校在“人人通”课堂教学改革中取得的成绩。2012年7月，太原市在太师二附小启动了“信息技术支持下的小学高效课堂实验”课题研究，当年有11所学校被列为试点校，至2014年10月，试点校增加到17所，目前参加课题实验的实验班数量达137个，学生人数8470人，实验教师201名。这项被称为“人人通”课堂教学改革的实验课题，是一项在信息技术支撑下的要求人人会使用电脑及网络技术进行教学和学习的实验，也是一种实现师生跨越式高效教学和学习的新型课堂教学方式。太师三附小课题实验班的全体师生，每人配备了一台 ipad， 学生和老师上课都要使用 ipad， 从识字、阅读到写话、写小短文，再到数学、英语的学习及期末素质测试等，都通过 ipad 完成，实验班学生还要学会使用 ipad 进行汉字输入、网络查询、使用 QQ 与老师沟通等技能。10月10日上午，市教育局和市现代教育技术中心召集17所课题试点学校，通过高清视频会议系统，就此课题实验方面的经验展开交流，太师三附小、气化街小学、杏花岭小学及贵都小学等试点校的实践经验令人关注。相关链接“人人通”政策的背景：2012年9月，在新中国召开的首次国务院级别的教育信息化工作会议上，时任国务委员（现为国务院副总理）的刘延东同志指出：今后几年教育信息化的重点工作可以概括为“三通两平台”，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。而网络学习空间人人通是一个新的概念，教育部科技司司长王延觉认为：人人通是今后在信息技术下从事网络教学和网络管理的基础平台，是实现优质资源班班通的重要保障。“人人通”的目标：让每校、每班、每人都拥有实名制的学习、交流、分享空间，通过跨平台交互技术形成教与学、教与教、学与学的全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。