心理健康教育课老师短缺

　　近年来，针对青少年心理健康教育等，宁夏制定了许多政策、下发了不少规定，青少年心理健康已成为教育体系的一部分。尤其是从2005年开始，针对交通、消防、戒毒等一系列进校园工作开展后，影响了学校的正常教学工作这一情况，宁夏教育厅开始组织卫生、公安、消防等系统的专家，结合教育部要求编制了符合宁夏区情的1至9年级心理健康读本《成长教育》，总共18册，涉及每个年龄段孩子所遇到的成长问题和困惑，包含国民素质、安全、法制、心理、生命教育等，并于2015年进行新编。

　　然而，记者在采访中了解到，由于未纳入“两免一补”目录，这项花费专项资金、耗费专业人员精力编纂的读本至今无用武之地，“有关部门给的解释是学校没有配备专职心理健康教育老师，没有人能上这门课。可是，我们辛辛苦苦做这项工作也不是为了卖书啊。”丁晓玲说。

　　而现实是，宁夏许多中小学校在开展心理健康教育时，只能由负责德育的老师兼任，由班主任、历史老师、语文老师等“客串”。因为没有编制，即使专业心理健康老师也只能考取语文老师等，只能在自己担任的班级里开展心理教育工作，专业资源白白浪费，受益面极窄。“只要有孩子自杀、离家出走，心理问题就成为被指责的对象，就说心理健康有多重要。然后，事情过去了，啥动静也没有了。一项工作，连最基本的干的人都无法保证，怎么开展？”一位教师告诉记者。

　　没有编制，没有专职心理健康老师，只能对现有老师进行挖潜。对此，宁夏教育厅教研室千方百计，请国家专家讲课、培训教师、以赛促研，但这项工作也受到很大的掣肘。宁夏教育厅教研室一位工作人员告诉记者，这项工作也无法开展，因为“没钱”。按照相关规定，培训工作不能向老师收钱，而相关费用财务又不能报销。同样受资金困扰的还有黄惠：“如果每年能再给我3万多元，再添点设备，我就更有信心把心理健康教育做好。”

　　心理健康应纳入网格化管理

　　心理健康教育不同于其他教育，它是感性的、抽象的，要求教育者本身要具有良好的专业素养。在一年、几个月，甚至更短的时间内“速成”的心理健康老师，即使通过了考试也是不合格的。从小学到高中，是学生心理起伏最大、心理问题最复杂、性格成型的关键阶段，应该配有“身经百战”的心理健康教育老师，才能进入学校对学生进行专业的心理指导。因此，丁晓玲、黄惠建议加大对青少年心理健康教育投入，以添加必需的设备，安排从事心理健康教育工作的老师再培训、继续学习，开展课件比赛、班会主题比赛等多种活动，引导老师更准确地开展心理健康教育工作。

　　银川市金凤区教育局教研室解玲建议加大在职教师的心理健康教育培训力度，提高教师心理健康水平及能力。一方面，可以改变传统德育低效的假大空说教模式，让老师运用心理健康教育方法，使德育通过心育的方法真正走进孩子的心里；另一方面，探索心理健康教育与其他学科的融合，可以更好提高各学科教学水平，建立更加友好的师生关系。

　　银川市一位多年从事心理健康教育工作的专家建议，可以将心理健康教育纳入到“智慧网络”中，例如，为每位学生建立个人心理健康档案，与学籍等一起进行网格化管理。将学生心理变化、行为、心理测试、咨询谈话、家庭环境等一起存档，构建起全方位、立体化的心理工作机制。