青少年时期，是人们从幼稚走向成熟的过渡时期，是一个开始从家庭迈向社会的转折时期，同时也是一个心理急剧变化的时期。宁夏回族自治区教育部门的一项调查显示，虽然宁夏各地教育主管部门、学校、家长等都加强了对学生心理健康的引导教育，但仍有35%的青少年存在障碍性心理问题。

　　与之不相适应的是，对问题学生进行心理干预的教育资源有限，师资力量薄弱。记者调查发现，宁夏绝大多数学校都开设有心理咨询室，有地方、有设备，却没有专职的心理老师，全区心理学专业毕业的老师不到10名。“教育心理学专业毕业的老师本来就少，特岗招聘又不招这个专业，一些学校只能从其他编制里挪出名额招聘，这些老师被招聘进来后，往往在承担其他课程教学同时，或兼职心理健康教育，或完全从事其他与心理健康教育无关的工作。”宁夏教育厅心理健康教研员丁晓玲告诉记者。

　　青少年心理问题不容忽视

　　“小丁又没来学校吗？”2016年9月的一天，宁夏银川市金凤区第四回民小学六年级的语文课上，班主任王老师无奈地问。“开学没多久，就开始逃课了。”王老师记不清这是小丁第几次逃学了，“很让人头疼，跟家长也沟通过多次。但是没办法，他就是不爱来学校。家长送到门口，看着他进学校，他还是有办法逃课”。

　　王老师把小丁的情况反映给了副校长黄惠。“从10月份开始，我重点关注这个孩子，发现小丁不爱跟同学交流。回到家里也不怎么和父母说话。”黄惠说。随后，黄惠让小丁做沙盘测验，并多次尝试跟小丁聊天。“大概做了2至3次的沙盘测验，小丁开始愿意跟人交流”。原来小丁不想上学，是因为父母离异，他对任何事物都不感兴趣。与人倾诉后，慢慢地小丁开始敞开心扉，现在也不再排斥上学。

　　小丁是幸运的，有老师及时发现并采取积极的措施进行心理干预。然而，就在2016年12月以及今年1月，银川连续发生两起中学生离家出走事件，其中一名13岁的女孩由于没有完成老师布置的作业，在家人说了她几句后就离家出走，最后警方在开往浙江杭州的火车上将其找到。另一起是期末考试后，宁夏六盘山中学的一名学生与家人失联，最后在银川警方和北京警方大力寻找下，女孩转危为安。据女孩家人转述，期末考试后，女孩成绩不理想，总觉得自己对不住父母，由于背负的思想压力太大，她便萌生了打工挣钱帮父母减轻负担的念头。

　　“由于家庭、学校和社会环境中多种不良因素的影响，使得学生的厌学情绪滋长。他们对学习不感兴趣，讨厌学习，对家长和老师有抵触情绪，严重者表现为有意逃课，甚至辍学。”宁夏心理咨询师协会会长刘勖峰说。