老师：纠正“超前”的孩子更费劲

　　那么，孩子在上小学之前到底该不该提前学书本知识？老师是否更喜欢超前学习的孩子？对此，兴庆区回民实验小学的副校长吴艳表示，每年一年级的老师都要花费大量的精力来纠正孩子的书写、拼读以及坐姿，不规范的提前学习其实是帮了倒忙。

　　吴艳认为，其实整个小学阶段的知识量不是很多，总共需要掌握的字只有2500个，因此没有必要让孩子进入学前班提前学习，或进行假期“幼小衔接”恶补。她说，当前很多学前辅导机构不够规范，看似给孩子教授了很多知识，但其实与小学的内容是脱节的，办学者根本不了解小学的课程标准。这样的提前学习可能会造成负面影响，有的孩子基本上已经学过了一年级的知识，在课堂上不用心听讲，没有了对知识的新鲜感又何来学习兴趣？而且每年一年级的老师都要花大量精力纠正孩子书写笔画和坐姿。她说，不好的学习习惯一旦养成非常顽固，就拿握笔姿势来讲，老师想扳过来非常难。因此，她认为，孩子本来是一张白纸，小学阶段从零开始未必是一件坏事，家长无须对此过分焦虑。

　　建议：决定优胜的是能力与习惯

　　银川市实验小学的孟峰老师认为，家长抱着“不能输在起跑线”上的心态让孩子提前学习，这种做法不可取。他认为，一年级新生在知识掌握上的差异在一个学期或一年后就会消失，真正决定孩子能否优胜的，在于习惯和能力的培养。孟老师说，孩子能否做到在课堂上积极主动、专心听讲，能否具有浓厚的学习兴趣，良好的书写、阅读习惯，对完成作业有责任感，这些才是高效吸收知识的保证。他认为，学前启蒙是必要的，但家长不能把焦点集中在认字、算数等知识的掌握上，如果能激发孩子对科学探索的兴趣和好奇心，将让孩子受益终身。

　　吴艳老师认为，新学期适应阶段，要引导孩子做到不赖床，自行穿衣洗漱，整理学习用具，在学校能够很好地与人交往，有解决问题的能力，在课堂上学会倾听，能明白自己需要做什么，这些能力对学生的发展影响非常大。

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