简短的活动开营仪式上，翠微小学许培军校长不仅介绍了三地八校协同发展的想法，同时表示翠微小学作为召集人，将做好协调服务工作。

　　用许培军校长的话讲，三地八校协同发展项目主要基于三个层面的考虑。首先，去年，教育部对于学科核心素养培养提出了明确的要求和指示，每个学校、每个教师都面临着如何在教学中落地的问题，所以大家非常愿意建立一个组织，来自发自愿的探讨教育均衡发展的合作机制;其次，从教育层面来说，在国家统一的教育教学办学标准引领下，每个学校有自己的方法，有自己的优势、有自己的特点，把大家聚在这个组织里，就是希望大家能够在互通有无、互相帮扶、互相支持中献计献策，携手打造优质均衡的国民教育，把每个学校办好;再次，从学校层面讲，翠微小学一直倡导“一师一特点”，京鲁冀三地八校协同发展项目为教师搭建了一个平台，让组织里的每个老师都能发挥学科优势，智享互惠，在校际交流中获得成长和提升，走得更快更远。

翠微小学校长许培军致辞

开营仪式现场

　　同时，许培军校长希望通过本次讲座和研讨，通过让专家走近教师，在交流和研讨中，促进教师教育理念的更新，促进教与学方式的转变，让教师成为学生核心素养形成和发展的有力的引导者、辅导者、咨询者及合作者。

　　活动现场，来自北京教育学院王建明教授、海淀区教师进修学校的海淀区教研员李静老师还分别做了主题为《义务教育阶段课程标准核心概念》与《关注语言能力、提升思维品质》的专题讲座。

三地八校老师合影留念

　　其中，王教授结合数学课例为老师们讲解了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六种核心素养，尤其聚焦逻辑推理和数学建模进行了深入剖析以及在课堂中的运用，让每一名教师对数学学科素养的内涵更清晰化。

　　李静老师则从英语学科核心素养入手，系统详细地阐述了语言能力、学习能力、思维品质和文化品格英语学科四个核心素养的涵义，以及之间的辩证关系。李老师明确指出，语言能力是核心素养的核心，思维品质和其它素养相互影响，共同发展。同时，李老师还通过详实的课例以及绘本阅读等事例，生动地解释了语言能力和其它素养在课堂实施中的相互促进和发展。

　　据了解，本次三地八校协同交流活动将持续一年时间。