年末，关于中小学教育和培训机构的议论再次成为舆论焦点，中国家长的焦虑，培训市场的火热和在线教育的遇冷交织成2016年行业纷繁离乱的景象，而关于教育培训的种种新生力量依然在野蛮生长，让行业的未来变得更加扑朔迷离。如何在当下的课外辅导市场中雾里看花，如何找到未来培训机构的战略方向，如何形成有价值的教育创新？

　　近日，中国教育在线总编陈志文专访了京翰教育CEO姜振鹏，两个“大佬”从圈内人的角度大谈课外辅导和在线教育的现在与未来，不乏犀利观点的交锋与灵光一闪的碰撞。

　　在线教育在整个中国的市场上，实践的时间已经很长了。过去十年，像四中网校、黄冈网校等通过网校的形式，已经实践了很长时间。只不过大家重新关注在线教育，是随着2014年移动互联网这一波资本泡沫，大量的在线教育企业重新的融到了巨额的融资，杀进了这个市场，才重新跳回到大众的视野当中。

　　姜振鹏认为在线教育有两个阶段，第一个阶段是自己默默的在干；第二个阶段是，重回大家的视野。之所以重回大家的视野，是因为技术创新和商业模式创新是一个螺旋上升的状态。当技术创新积累到一定的程度，就迫切的需要商业模式创新，从而有一个宣泄的出口。当商业模式创新透支了技术创新和生产力创新的积累，那么又会重新归于平静。这也是为什么创业的环境会有两年热三年冷的周期。技术创新阶段，因为懂技术的人很少，就会显得比较冷；到了商业模式创新的阶段，大家都觉得我也可以干一票，这就会显得比较热。

　　在线教育目前又重新回到技术创新阶段。能有2014年的这一波热，是因为移动互联技术经过了一段时间的积累，需要寻找一个爆发点。移动互联给我们带来什么样的差别？原先使PC的时候，外事不决问谷歌，内事不决问百度，离开搜索引擎，谁都不会使用电脑了。但是当我们使用手机的时候，会发现我们开始不再使用搜索引擎了。大屏手机、不断的在信息流、语音时时通话、GPS的定位、摄像头、拍照、陀螺仪的重力感应以及指纹识别等新的功能，被装到了一个随时在线，永不离身的小盒子里。

　　这极大改变了人们的一些习惯，所以这个时候移动互联技术积累到瓶颈了，迫切的需要商业模式的突破，所以全行业面临了一个移动互联网化的改造。经过一波来自于一级市场的资本泡沫的注入，我们看到结果是，现在外卖、打车这个两个行业的生产力被本质的改变了，它们都是基于GPS的应用，这两个行业的移动互联网化改造完成了。但是其它的一些行业，最主要的就是教育和医疗，在这一波当中，并没有享受到移动互联网带来的生产力革命。