林先生哭诉：我儿子参加小升初考试，遭遇了三次考试，一次语文得90分，一次得72分，一次得56分。儿子的语文到底是好还是不好？我该信那一次考试？

　　看着家长们的愁眉苦脸，我不知道世上还有多少这样的家长？

　　前段日子，弄得沸沸腾腾的“98分还是倒数第二”，让人触目惊心，于是有人问：那是一张什么样的试卷？让人联想到：过去中考700分已经很了不起了，如今的中考800分到处都有……，看来“分数”真不能衡量一个孩子的能力吗？但这似乎又不尽然，因为这是我们衡量学生的唯一标准啊，难怪家长们苦问：“我该信谁？”。特别是一些初中考了700分的孩子，上了高中后成绩却“一落千丈”，家长疑惑：高中老师出了问题？但可笑的是高中老师却这样感叹：初中上来的学生实在太差了，英语连小学水准都没有，真不知道当初是怎么考上来的？呵呵！其实，老师们的“苦”还很多呢？例如：某学校规定学期末的考绩奖励，中考800分以上，奖励老师2万元，结果今年该学校一下子考了15个800分以上，吓得校长差点晕倒。而老师们也是目惊口呆，因为这是前所未有的，她们之前苦苦挣扎800分，现在一下子来了15个，奖金30万啊！后来老师们一致感谢了“出题人”。呵呵，好一个考试啊！更要命的是，若用分数来衡量老师，那之前的老师就不“死”定了吗？

　　该信谁？家长之问，是望子成龙的心酸和迷惑；该信谁？老师之问，是教育教学的尴尬与不解。但问题到底出在哪里了呢？我想关键点在于以“一考”而永逸，一个最终结果确定了一个人的命运，这似乎很符合我们的“成功规则”。但教育似乎不该以成功论成败的。成功是什么？是刘翔110米栏的冠军？是郭晶晶跳水的第一？是马云的阿里巴巴的赚很多很多的钱？而那些刘翔、郭晶晶、马云之下的人呢？难道教育可以抛弃这等人吗？显然不是，因为教育是发现人才，培养人才的重要手段，而“人才”的培养是要走很长一段路的，每一次考试就是一道坎，一道坎过不去就意味是失败了吗？难怪很多家长对“不准留级”怨言重重？对“不准复读”更是质疑？因为这种做法与培养人才的初衷是相违背的，值得深思啊！

　　“家长信谁”显然不是最重要的？因为实际情形是这样：每一张试卷的难度都不一样，错误的是有人以“分数”论英雄了，而忽略是其他元素，其他因素重要吗？要重视吗？怎么样重视呢？我想：只有当我们的教育都把这些考虑进去的时候，我们的教育才是完美的！