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蒋政：校外培训切勿“效歪”培训
校外培训作为学校教育的适当补充，对于满足中小学生个性化选择的学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积极作用。但近年来，一些校外培训机构违背教育教学规律和青少年成长发展规律，造成中小学生课外负担加重，还增加了家庭经济压力，实有南辕北辙之嫌。
今年12月10日，据教育部举行的第四场教育2020“收官”系列新闻发布会介绍，教育部印发了《关于规范校外培训机构发展的意见》……这里笔者以若干年的亲身教学实践，着重谈谈校外培训“效歪”的几个问题。
一、歪曲课程三维目标
教学过程中，教师对三维目标的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的精准把控何其重要，可以说是教学的生命线！可是有些培训机构的做法却舍本逐末，教师片面强调死记硬背、好记忆不如烂笔头，以机械的“填鸭”来拼凑教学课时，课时费倒是“与时俱进”，而学生的额外课业负担却压力山大。比如一个数学题，从知识与技能的角度来看，教会解题的技巧就可以举一反三、触类旁通了，而教师非得用十个八个例题来狂轰滥炸，体现自己的博学多才和培训机构做到了金榜题“民”，让不少外行的家长体验后拍手称快。又比如，从情感态度的角度而言，有些名篇名句的积累不属于本阶段需要掌握的范畴，也超出了中学生或小学生的认知能力，但其确实有较高的文学价值，甚至在阅读的时候对学生的吸引力也很强，某些教师就把这个“精神鸦片”疯狂地批发给学生，美其名曰量变引起质变、不积小流无以成江海，说这是对学生恒心与毅力的考验和磨砺。嗬，你别说，这对部分家长还真有说服力，他们纷纷坦言，就是要用这些名作来占领孩子的精神高地，总比没事打游戏好啊，感谢老师毫无保留的付出！
二、歪曲授课教师身份
由于现在禁止在职教师校外补课行为，所以很多培训机构就向社会上招聘“擦边球”教师，有的可能受过一定的师范教育，有的可能干过一定时间的教学工作，但有的可能就是在上学时见识过什么叫“上课”，甚至不乏形形色色的心理问题教师。培训机构却把他们的名片做得有模有样、重磅推出，诸如某名牌高校毕业、某地高考状元、某名学区名校的特级教师……这个推销模式在当下品牌效应的潮流中还真管用，很多家长不惜重金也要为孩子报个上档次的“速成班”。偶尔也有家长需要看看教师的毕业证或教师证、荣誉证书的，此时，“一年磨十剑”的金牌证书就会粉墨登场。相反，有些确有教学实力，但不一定愿意作假的教师却因不愿配合机构教学需要而被解聘，或者因在培训班的“效歪职称”逊色而执行低档的课时标准。
三、歪曲有效授课途径
授课途径的选择，要根据学生的实际情况来合理判断。如新冠肺炎疫情期间，大量采用线上课进行教学，非但必要，还创造出了很多线上教学的优秀范例，但有的学生或家长认为，线下授课有老师的手把手辅导，教学效果一定会更好，所以不惜多给些课时费都要来个“实体互动”，结果培训机构就以市场需求为中心，顺势而为，导致学生放学后又要奔波于培训班的漫漫征途，晚上下课后若发现学校布置的作业还没做，干脆就在公交车或地铁座椅上来个“现场作业”，让人不得不慨叹：这到底是什么素质教育呢？
另外，不同学生的成绩档次有别，兴趣特长有别，发展目标有别，思维方式有别，适应能力有别，怎么能够用某个老师或培训机构统一的“经典模式”来一刀切呢？看来改革教学途径是提高教学效率的可行之路，可这又会增加培训方的成本，如线上软件是需要付费的，一些家长不愿意缴纳这个多余的第三方费用；又如积累教师资源库以应对学生的众口难调，但较高质量的“契合型”师资来源在哪里，而且高质量教学带来的高课时费，势必导致培训机构利润分割的负面效应，谁还会干如此蠢事？
四、歪曲学生补课效果
学习效果的优劣应该由客观科学的考试标准来度量，而不应该用随意性的标尺来测试，一些补课教师自教自评，甚至讲课的时候就有意识地把考题讲一遍，热炒热卖地进行测试，结果成绩斐然，而进校时考题难度偏大，某些学生根本就摸不着头脑，几乎是零的起点。这样，等到培训结束时，家长和学生一看，现在的成绩和进培训班时的相比进步一大截，真是大快人心！
有的补课教师为了拴住学生，达到继续收缴补课费的目的，不惜违背教学规律，答对了狠狠表扬一通，做错了也竖起大拇指，让学生高兴高兴，而后并没有讲清楚问题的根源，以及改进的方法和路径。这种办法被有些培训机构定义为“超级快乐教育法”“全面正能量激励法”，殊不知除了挣钱有用，而于教误人啊。
五、歪曲招生价值导向
为了高效抢夺生源，一些培训机构不惜一切手段讨好学生和学校利害关系人，诸如交年费报班优惠，“招生托”的丰厚回扣，虚构的往年高分成绩单或录取通知书……铺天盖地、眼花缭乱。其实，培训机构的本职应该是提高自己的教学质量，靠实实在在的教学互动优化，事半功倍的培训技能，因材施教的优质师资，以及出类拔萃的先进教学理念来取胜。但现在一定程度上演变成了——我不抢生源别人抢，谁还有机会理会我的教学质量高低？这实际上是价值导向的扭曲，不但不能培养出正能量的教学动力，而且反过来会导致那些靠实力说话的机构也要去学学忽悠的本事了。
以上歪风并非所有的校外培训机构都如此，但是这样的价值取向确实应该及时刹车，不然效仿者会络绎不绝地恶性循环，“效歪”的市场就会在“一边应付查处一边我行我素”中膨胀。所以，出于教育的良心，我们没有理由不让这片净土重新得到净化。
作者 | 蒋政，贵州省遵义市汇川区高坪街道江台小学，一级教师。
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