“新学期开学，南京金陵中学中美班的30名高三学生告别了沉重的书包。班上老师表示，学生书费只有过去的十分之一。记者了解到，南京21所中小学的“电子书包”已在悄然推进中。学校为30名高三学生配“iPad书包”。(9月18日《人民网》)

　　客观来说，电子产品在教学上的应用应该不断创新已达到更好的效果，“ipad书包”也确实比之前的纸制书包轻了不少，学生用iPad看电子教材，不用再买纸质书，环保还节省数千元的教材费，ipad也没有由学生来买单。这看起来相当划算的事，笔者却有几点忧虑。

　　一、教育资源分配不公贫困地区与城市的教育差距早已不可相提并论。

　　月初才看到湖北3000多小学生自带课桌，代课老师工资待遇差到不能想象，现在又看到“苹果班”试点一个个如火如荼，ipad虽然是好东西，但它真的那么不可或缺吗？城市里搞一些创新的教学试点，政府大力拨款支持，然而在一些贫困或偏远的地区，孩子和老师都只能靠自己，却没看到政府去关注他们，一年两年甚至十年都没有什么改变，看到这样鲜明的对比，不知作何感想。城市的孩子在衣食无忧物质充足的环境里学习，而且还不断获得支持享受着种种教育福利；但那些山窝窝里的孩子，物质极度匮乏，他们享受不到那些教育福利，受教育环境也长期得不到改善，他们可能从来没有摸过课桌，可能一辈子都不会知道什么是ipad。

　　二、盲目跟风，或将涌现出更多的ipad班试点

　　别说不可能，中国人喜欢盲目跟风的习惯是大家都心知肚明的，无论是希望真正改革教学方式还是想从一系列活动中分一杯羹，ipad班注定将被各大中小城市争相仿效，大家都说是试点，都争取那有限的教育资金，于是为了创新为了功绩，只能继续苦着贫困地区的孩子，大量的教育资金涌入这些试点，莫说ipad班难以普及，这些教学试点到底是利大于弊还是弊大于利还要具体问题具体分析。但可以肯定的是，重复的教学试点将会瓜分教育资金，导致纳税人的钱因为这些重复的试点而浪费。

　　三、无论从生理还是心理上，对学生影响都很大

　　既然是试点，那么就是说不是所有的学生都可以享受到创新教学，不用想就知道这种好事一定是优先成绩好的学生，这自然会让学生再度被人为的分了等级，"好生"镀金漆，平庸生打酱油，差生去做白日梦。

　　高中时期，可以说正是锻炼学生动手、学习的黄金时期，在这样的时候引入高科技，很可能会造成高科技依赖。日前，北大军训3500学生晕倒就是个警示。