4月23日，以“温润心灵，暖育公民”为主题的北京市丰台区丰台第一小学办学实践研讨会成功举办。

　　目前，丰台第一小学的公民教育已成为其不断深耕的办学特色，始终主张用一颗温暖的心，去做有温度的引导，在不断探索、研究和实践中，将育人目标确立为“培养具有中国情怀、国际视野的‘六小’公民，为学生幸福人生奠基”，让孩子们与世界温暖相拥，做温和理性的现代公民。

殷楠校长介绍学校“六小”公民教育情况

　　据丰台第一小学校长殷楠介绍，“六小”公民是“勤奋自主、勇于创新的学习小主人”“正直友善、身心健康的快乐小天使”“遵规守纪、文明有礼的礼仪小使者”“乐美尚美、敢于实践的艺术小达人”“热心公益、爱护环境的环保小卫士”“勤劳朴实、自理自立的劳动小能手”。小学阶段公民教育的内涵应是个体、集体、自然的和谐统一，要以参与、尊重和责任意识的培养为核心，让孩子们对不同文化抱有理解、尊重和宽容的态度，养成在合作中共同发展的公民意识，奠定自尊自重、全面发展的人格基础，形成正确分析问题、解决问题的能力。

　　由此，争做“六小”公民成为该校每一个学生的入学第一课，也成为了贯穿孩子们六年学习生活始终的教育主旋律。

　　研讨会上，学校的教师、家长代表分别从不同角度讲述了学校实施公民教育带来的发展和变化。学生们还用精彩的素质操、舞蹈、京剧表演，以及特色社团活动等形式，向大家展示了学校的教育成果。

丰台一小课程展示

丰台一小课程展示

　　丰台区教委主任张洋在致辞中表示，此次丰台第一小学办学实践研讨会呈现了生动的课堂，多彩的活动，从不同的角度诠释了“公民教育”这个丰台一小最为鲜明的文化标签，丰台一小的“公民教育”以立德树人为根本任务，沿着温暖教育这条主线，实施“六小”公民教育，让教育从知识和技能层面延伸到了真正意义上的全方位培育。

　　北京市朝阳区芳草地国际学校校长刘飞、中国青少年研究中心科管部副主任洪明、清华大学工程教育研究中心副秘书长石邦宏、北京师范大学教育学部教授张东娇分别对丰台一小的办学实践进行了点评。

北京市朝阳区芳草地国际学校校长刘飞点评

　　其中，北京市朝阳区芳草地国际学校校长刘飞表示，学校文化是一个由文化到化文的过程，文化指的是用人的方式发展教育，化文则是用教育改革的最新成果来发展教育。在学校里，孩子能否体会到合作之乐、尊重之乐、责任之乐、学习之乐、游戏之乐、健身之乐等，都是教育人必须要高度关注的。通过课堂观摩和故事讲述，他感到，丰台一小在用一种有意思的方式做着一件有意义的事情，真正实现了主题报告中所说的“以人为本，提升教育的生命温度”。

　　中国青少年研究中心科管部副主任洪明则认为，丰台一小的“六小”公民是公民素养在小学奠基阶段的一种体现，学校用一种可视化、可分解、可实现的语言表现形式进行了表达，并且落实在评价标准和课堂教学中，切实体现了“培养什么样的人”的办学思考。

　　清华大学工程教育研究中心副秘书长石邦宏提出了三点建议，一是在公民教育中要重视学生创造能力的培养，注重在基本的社会能力培养基础上进行个性化教育;二是要重视教师队伍的中长期发展规划，使教师个性与专业素养共同发展，加速培养;三是学校文化的力量要贯穿于教育教学全过程，使其能够具体感知。

　　北京市人民政府教育督导室原副主任、北京市学校德育研究会会长关国珍在讲话中强调，丰台一小研讨会既是对学校过去扎实脚步的回望，更是对未来发展的期待，党的十九大，特别是全国教育大会召开以后，教育迈入了新时代，表现出三个新的时代特征：其一，党和国家更加高度重视教育，而且方向鲜明;其二，更加强调教育的衔接和协同，循序渐进;其三，更加强调教育的“三全”，即全员、全过程、全方位，尤其重视在课程当中，特别是思想政治理论课在立德树人过程中的重要位置。丰台一小的“六小”公民既涵盖了核心素养，又基于小学阶段孩子们的身心发展特点，整体体现了社会主义建设者和接班人这个根本任务要求，不仅理念先进，而且自成系统，让人印象深刻，为其他办学者提供了借鉴。