中国教育在线
中国教育在线
宁夏中考改革方案解读
东莞中考改革方案解读
阳泉中考改革方案解读
盘锦中考改革方案解读
一年级家长要做好心理准备
2018-09-13
中国教育报

  不少家长很重视孩子的幼小衔接,却不了解一年级孩子的学习特点,没有意识到自己要面对多重困难,对孩子上学后的各种“缺点”没有做好相应的心理准备。有的家长抱怨学校的规矩多、抹杀孩子个性;有的觉得老师“不公正”、有歧视。家长的焦虑、紧张情绪让懵懂幼稚的孩子更加茫然不知所措。所以,幼小衔接也包括家长对角色转变的适应。只有家长做好认识方面、心理方面的准备,才有足够的耐心和能力帮助孩子完成幼小衔接。

  转变角色要面对五大难题

  有些家长说完全没有料到孩子入学后学习会这样落后,被打击到几乎崩溃,甚至怀疑孩子是不是智力有问题。这些家长之所以陷于猝不及防的困境,主要是对孩子上学后自己面临的角色变化及相应难题缺乏心理准备——

  “小学生家长”与“小朋友家长”角色的职责、压力完全不同;

  孩子上学后,家长会失去更多的自由时间;

  家长对学校的制度化、规则化、复杂化认识不足;

  与老师达成教育共识并非自然而然;

  要重新建立适应孩子上学的家庭生活秩序。

  家长首先要了解一年级孩子学习的特点。比如孩子掌握的词汇量很少,理解力有限,课堂上对老师的话经常是听到半句、丢了半句,甚至会认真地把没做完的作业交上去。这不是孩子的缺点,而是这个年龄的特点。家长不用批评,而要记住跟孩子说话时要说得明白具体。

  此外,家长要充分了解孩子面临的困难。中小学几个阶段之间的衔接,难度最大的是幼小衔接:上学后的中心任务、学习方式、作息时间、班级规范、老师要求……都与上学前截然不同,跨度很大。短时间内能够适应的孩子只是极少数,大部分懵懂的孩子都面临多个困难,需要家长无条件的支持、温暖的鼓励。

  在孩子达不到要求、写不好作业的时候,要保持温和、鼓励的态度并不容易。家长要了解孩子面临的难处,要知道六七岁孩子稚嫩的心智经不起超负荷用脑,每次只能专注用脑15分钟左右。超时、超量的消耗以及家长的发火、吼叫和厌烦情绪,会摧毁他们的心智,让孩子害怕作业、恐惧学习、逃避家长。

  孩子的幼小衔接,也是家长的幼小衔接。家长要多学一些家教知识,读懂孩子的特点,提升自己的教育能力,尽可能避免教育失误,让孩子在学之初获得良好的起步。

  破解难题需要慢教育的能力

  家长要理性看待孩子上学后的曲折反复,耐心等待孩子慢慢成长。其中非常重要的两点,是认识到只有少数孩子一开始就适应学校,而孩子的学习会进退起伏是正常的。

  有的孩子在幼儿园表现出众,上学后老师却反映说不专心、动作慢、和同桌合不来、字写不好……其实,孩子的这些所谓的“错误”,只是成长中的不成熟,是孩子幼小衔接过程中正常的“不适应”。从幼儿园到小学,只有少数孩子能很快适应学校要求,一个班大约只有三五个孩子表现得听话、自觉、守纪律、学习好。自己的孩子若在大多数之列,就在正常范围中。如果属于那三五个孩子,那是幸运,但也不能担保以后会一直名列前茅。家长要调整好心理预期。

  有个孩子上学后的几次测验都是99分、100分,后来有一次是97分,但孩子妈妈并没有拿着试卷追问孩子:“全班大部分都是满分,你怎么丢了3分?”因为她觉得孩子刚上学还不能很好地掌控学习过程,学习能力基本是零起步,不可能保持学习的稳定。即使追问,孩子肯定自己也搞不清楚为什么会做错。这位妈妈的理智沉稳,就是一种慢教育的能力。

  学习生涯中一直会有进退起伏,越到高年级进退起伏越明显。计较一年级测验丢了几分意义不大,反而因为求全责备伤了孩子的学习兴趣,很不值得。学习稳定上升的关键在于学习能力稳步提高,而提高学习能力就不要怕出错。反复纠缠于为什么出错、惩罚出错,只能降低孩子的学习动力,学习能力根本无法提高。

  “慢教育”的能力,就是家长能够从容应对孩子上学带来的压力、冲突,能够克服急功近利、保护孩子“慢慢学习”“慢慢成长”的过程,要知道在一年级这个学习的起步阶段,学习习惯比分数重要、学习兴趣比分数重要、学习方法比分数重要。

  “慢教育”就是不着急的、温和的、始终鼓励的。负责综合、判断、决策的大脑前额叶要到30岁左右才会发育完成,也就是说,博士毕业时人的心智也未必完全成熟,判断与决策还待磨炼。一年级的家长,有什么理由不慢教育呢?

  理性辨识孩子的缺点和特点

  不自觉、粗心、坐不住、贪玩、记不住任务等,都是一年级孩子的正常状况。六七岁孩子神经系统发育还不成熟,从一二年级到五年级,自觉性都在下降,三四年级的时候特别调皮,自控力差,到五年级才又稳定上升。家长了解儿童少年发展的这些规律和特点,才会有耐心对待孩子的各种状况。

  经常听到家长埋怨孩子喜欢玩、不喜欢写作业、不喜欢看书。这是小学阶段孩子的特点。正常的孩子喜欢学习,也喜欢玩耍;喜欢看书,也喜欢运动。所以,一年级家长的任务不是简单地禁止孩子玩耍,而是教他们既会学习也会玩。如果到了中高年级,孩子还“只知道玩”,不喜欢看书、不好好写作业,那就是缺点了。

  最需要一年级家长重视的是孩子的习惯。比如早上起不来、晚上不按时睡觉、零食当正餐、写作业拖拉等坏习惯,一旦形成,威力比想象的还要强大,一定要纠正。

  家长都非常在意老师对自己孩子的评价,我在一个小学跟班调查的时候,就遇到一个接到老师的电话就立即赶来的装修师傅。开了几个小时的车,来不及换下的工作服上满是灰浆。等老师时他说自己最怕儿子惹老师生气,堂堂男子汉禁不住抹起了眼泪。这位父亲的焦虑,正是新生家长心理准备不足的表现。

  其实,只有少数一年级孩子能有稳定的好表现,大多数孩子都有可能让老师不满意。男孩子家长的压力更要大些,因为男孩子适应学校的规范要慢得多,教师的告状、诉苦、不满就多很多,这是男孩子的特点决定的。

  教育过程中的不确定因素和复杂性是家长难以掌控的。家长对孩子成长的起伏曲折估计得越充分,家庭教育就越主动。

免责声明:

① 凡本站注明“稿件来源:中国教育在线”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中国教育在线”,违者本站将依法追究责任。

② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

查询师范高中
选择省份
北京
天津
河北
山西
内蒙古
辽宁
吉林
黑龙江
上海
江苏
浙江
安徽
福建
江西
山东
河南
湖北
湖南
广东
广西
海南
重庆
四川
贵州
云南
西藏
陕西
甘肃
青海
宁夏
新疆
选择市
选择县
所属示范高中
相关新闻
中国教育在线 2017-09-15
中国教育在线 2017-08-31
未标题-2.jpg