奥林匹克教育将成为学校体育的助推器

　　在近3亿青少年、40多万所中小学校中开展奥林匹克教育、传播奥林匹克知识、弘扬奥林匹克精神，是中国赢得2022年北京冬奥运会主办权应承担的任务和义务。

　　2月27日，教育部、国家体育总局、北京冬奥组委关于印发《北京2022年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》的通知在教育部网站发布，《通知》围绕“3亿人参与冰雪运动”的目标，结合《“健康中国2030”规划纲要》制订，旨在推动我国奥林匹克教育全面开展，大力推广普及青少年冬季运动，带动广大中小学生共享冬奥举办成果，形成具有中国特色的奥林匹克教育模式。

　　教育部体卫艺司司长王登峰表示，在全体中小学生中开展奥林匹克教育计划，一是要将奥林匹克教育纳入学校教育教学，在课堂教学、课外实践等环节普及冬奥会项目和竞赛知识，促进奥林匹克运动和奥林匹克精神在校园体育教育中的发展。二是要广泛开展中小学奥林匹克教育活动，弘扬奥林匹克精神，鼓励中小学生积极参与和支持北京冬奥会。三是要通过奥林匹克教育扩大中小学生国际交流，树立做好冬奥会东道主意识，培养具有国际视野和文明礼仪风尚的青少年学生。四是要举办中小学生冬季奥林匹克赛事活动，增进中小学生对奥林匹克的理解，使学生在亲身体验中收获教益和快乐，掌握冬季运动技能。五是要开展奥林匹克教育研究，建立一批奥林匹克教育特色示范学校、冰雪运动特色学校、同心结学校，形成形式多样的教育教学示范成果，组建奥林匹克教育研究机构，为奥林匹克教育留下可持续的丰厚遗产。

　　“太好了，这事早就该做。”作为北京奥运会奥林匹克教育的参与者，首都体育学院教授裴东光一直都在积极致力于开展奥林匹克教育，在他看来，奥林匹克教育是学校体育的应有之义，“没有体育的教育是不完整的教育，没有教育的体育是走向歧途的体育。”接受记者采访时他说，现代奥林匹克运动之父顾拜旦早在1894年国际奥委会成立之际，就把教育定位为奥林匹克运动的核心任务，强调奥林匹克运动是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学，“奥林匹克谋求的就是把体育运动与文化和教育相融合，创造一种以奋斗为乐、发挥良好榜样的教育作用，并尊重基本公德为基础的生活方式。在556所学校开展奥林匹克教育是北京奥运会留下的宝贵遗产，我们还要不断发扬和光大。奥林匹克精神教育应该永远是学校体育教育的一部分，热爱体育应该是青少年的一种生活方式和自觉的行为。”

　　北京奥运会以来一直从事奥林匹克教育的北京羊坊店小学体育教师周晨光表示，奥林匹克教育带给孩子们欢乐和体育的享受，应当成为学校体育的“标配”，永远陪伴孩子们健康成长。