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2017年全国义务教育均衡发展督导评估工作报告
表1 2017年义务教育发展基本均衡县国家认定工作情况
| 省区 市数 （个） | 申请 县数 （个） | 通过评 估县数（个） | 抽查 学校数（所） | 其中教学点数（个） | 座谈会数 （次） | 网络问卷数（份） | 问题数 （条） | |
| 东部 | 4 | 85 | 83 | 1032 | 146 | 409 | 65433 | 3213 |
| 中部 | 8 | 227 | 227 | 2646 | 368 | 1103 | 158655 | 542 |
| 西部 | 12 | 251 | 250 | 2366 | 292 | 1000 | 122748 | 1429 |
| 全国 | 24 | 563 | 560 | 6044 | 806 | 2512 | 346836 | 1242 |
截至2017年底，全国实现义务教育发展基本均衡的县累计达到2379个，占全国总数的81%。其中东部地区819个，中部地区782个，西部地区778个(见图1)。继2014至2016年的北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、广东7省(市)后，2017年又有吉林、安徽、山东、湖北4省整体通过国家督导评估认定。山西、内蒙古、辽宁、江西、重庆、陕西、宁夏7省(区、市)通过认定县的比例均超过80%。
(三)对已通过认定的1816个县2进行监测复查
为巩固义务教育均衡发展成果，防止均衡发展水平滑坡，按照《暂行办法》规定，对2013—2016年通过国家认定的1816个县义务教育均衡发展情况进行了第四次监测复查，以全国教育事业统计数据为依据，以《暂行办法》规定的计算差异系数的8项指标为重点，跟踪评估县域内义务教育发展水平和校际间均衡状况。监测结果显示，1816个县的义务教育均衡发展水平总体上略有提高。与2015年相比，8项指标值基本呈增长趋势，其中生均教学仪器设备值增幅最大，小学和初中的增幅分别为8.7%和9.1%;校际差距进一步缩小，2016年小学综合差异系数由0.420下降为0.413;初中综合差异系数由0.335下降为0.329(见图2)。
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