优质教师资源区域“共享” 考评机制做“后盾”

　　针对优质教育资源分布不均衡的状况，一年来，北京市教委积极推进学区制管理、集团化办学等区域扩优改革，如今，各区通过积极探索不断推进改革，尤其在培育师资方面，加强轮岗交流、业务培训，探索灵活的考评机制。

　　各区积极探索改革，东城区教委每年为协作区提供发展专项资金40万，建立对资源输出学校和教师的经费补偿机制。

　　创新交流轮岗模式

　　深入推进义务教育均衡发展，教师资源配置是关键。2014年8月，教育部等三部门印发《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》，力争用3至5年时间实现县(区)域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化。

　　2016年6月，北京市教委下发《关于进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》，要求在同一所学校任职或工作满6年的正、副校长和教师，原则上要进行交流轮岗。

　　政策落实情况如何?据了解，不少区很早就尝试教师流动，目前已取得不小成果。

　　东城区采用“机关与基层干部、研修员与学科骨干教师双向交流轮岗，校际联盟、新九年一贯制学校、优质资源带的干部教师交流轮岗，学区教师培养基地、城乡一体化交流轮岗”等方式，创新灵活的交流轮岗模式，三年间，实现8013人次干部教师交流轮岗，形成了“学校人”向“学区人”“系统人”转变的“区管校聘”人才管理模式。

　　延庆区十一学校学区建立了资源和师资共享交流机制，开展学区内城乡教师交流，实现学区学科教师顶岗任职。截至2017年8月，牵头学校到成员学校顶岗任职教师22人，成员学校到牵头学校顶岗任职教师18人。