1981年和1990年代，当时的国家教委分别发布《小学生守则》、《中学生守则》，《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》。2004年，教育部将《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》，并对小学生、中学生《日常行为规范》进行调整、补充。2015年，教育部将《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》合而为一，颁布新修订的《中小学生守则》。

　　从2016年1月开始，浙江省教育厅制定更有针对性、分学段的《中小学生日常行为规范》。为防止空洞化、成人化、形式化和面面俱到，一改以往由专家起草的模式，从全省筛选三位一线教师作为小学段、初中段、高中段三个版本的执笔人，又广泛向中小学师生、家长等征求意见，从起草到发布历时20个月。

　　“《中小学生守则》是大规则，没有区域差异、年龄段区分，我们在针对学生的认知差异，在每个学段各有侧重，并关注学段衔接和行为习惯培养的连续性、发展性。”朱国清表示。

　　记者发现，浙江的《中小学生日常行为规范》都涉及“正确使用网络”的内容，如小学生应“学会上健康网站，不沉迷网络游戏”；初中生“上健康网站，不沉溺网络游戏，不过度使用电子产品，不私自会见网友，不向陌生人泄露家庭信息”；高中生应“上健康网站，不信谣、不传谣、不发不负责任的评论”。

　　“前期调研时，我们发现各学段学生的网络问题有差异。小学生主要是沉迷网络游戏。中学男生的问题也以网络游戏为主，但女生主要是热衷于网络小说。同时，初中生会见网友不乏被骗的案例。到高中段，学生的心智渐渐成熟，向往参与社会生活，但容易被误导、利用。”《日常行为规范》初中段执笔人、浙江桐乡市第三中学教师朱永春告诉记者。

　　此外，浙江的《中小学生日常行为规范》加入了学生隐私部位保护的内容。对小学生，要求“背心、裤衩覆盖的地方不许别人触摸；遇到异常情况及时告诉父母”。对初中生，要求“与异性交往得体大方，受他人不良碰触懂得说不，会自我保护”。

　　“内容具体易懂，目的就是让学生去践行。我们还考虑制作动漫版、绘本版，这样低龄段孩子更有兴趣了解、接受；也在考虑配合制定家长行为准则，让家长起榜样、引导作用。”浙江省教育厅副厅长韩平说。