如今，通过微信、QQ等网络途径，家长和老师就能便捷交流，传统的入户家访形式似乎逐渐淡出视野。上周进行的网络调查显示，近8成家长表示，孩子上小学后从来没有过家访。网络时代，“隔空对话”的电子家访是否真的能够取代面对面的家访?“微信家访”、“QQ家访”、“咖啡馆式家访”，在这些时髦的概念背后，到底何种方式更有利于促进家校之间的沟通与合作?

　　家长

　　家访是形式大于内容?

　　2017年9月开学前一周，丰台区某小学学生家长孙女士收到了老师要来家访的信息，“老师说希望通过家访了解孩子的暑期学习、生活情况，我也让即将升入二年级的女儿提前做了准备。”

　　孙女士说，孩子所在的学校要求“六年内走访完所有家庭”，每次走访随机进行，由班主任和一位任课老师一同进行家访。

　　在家访过程中，孙女士跟老师们交流很愉快。但对家访的作用孙女士仍有疑问，“6年一次的家访对了解学生及其家庭有多大意义?在二年级时进行了家访，是不是之后就不会再有家访了?”

　　孙女士认为，从目前情况来看，家访的形式大于内容，如果开展家访，应该是持续性的，且有针对性地进行。

　　从网络调查结果来看，家长对待家访的态度各不相同。“学习公社”上周进行的网络调查显示，在对家访的态度中，有五成家长希望家访，近三成表示无所谓，两成左右的家长不希望家访。

　　记者了解到，家长的顾虑主要来自于几个方面：有些是工作太忙难以抽身，有些是考虑要不要“聊表心意”，有些是因家里情况“特殊”如单亲家庭等，担心会给孩子带来不良影响。

　　艺美小学学生朱文锐的妈妈曾对家访有顾虑：“一次老师说要来家访，看望受伤请假的孩子。因为我们工作比较忙，家里只有老人在，担心对老师招待不周，心里很犹豫。但在老师坚持下，我没有拒绝。” 让她没想到的是老师来了并没有出现预想的问题，反而是孩子因为老师的到来格外开心。“老师还主动给孩子补课讲题，让我很惊讶也很感动。”

　　在孙女士看来，家访并非必不可少。“负责的老师可以通过课堂教学以及与家长的课后沟通，很容易了解学生、家长的情况。同时，学校定期举办的家长会、家委会、正面管教等家长课程都有助于增进老师和家长之间的互相了解。”