近日，浙江省“五年级小学生开中医课”一事引发热议。浙江省教育厅工作人员对新京报记者表示，教材编写是为了弘扬传统文化，主要由中医药管理局牵头。面对中医晦涩难懂的质疑，该工作人员称，课程为辅修，课程也不会进行考试或考核。相关内容的审核不存在不恰当内容。

　　36课时基本每周一课

　　4月8日，在“浙江省名中医研究院成立10周年纪念活动暨《中医药与健康》小学教材首发仪式”上，浙江省发布了全国首套小学中医药教材，这意味着浙江是全国第一个将中医药知识纳入中小学地方课程的省（区、市）。不久之后，浙江省教育厅办公室印发的《浙江省2017学年中小学教学用书目录》显示，中医药与健康这门课被纳入省级通用的地方课程教材，在小学5年级上、下学期使用，属于小学生基础教育拓展性课程体系的一部分。

　　记者注意到，课本包括《药补不如食补》、《饮食有节》等内容，在《药补不如食补》中，文中称“食物不仅能提供营养，还能疗疾祛病”，并介绍了《孙思邈善用食物治病》的故事。浙江省《中医药与健康》小学教材师资培训班也在杭州市举行，旨在提高任课老师正确理解、把握课程教材的能力。教材共刊印70万册。教材分上、下两册，共36课时，基本每周一课，内容涉及中医基础、保健、运动，饮食、情绪、针灸和推拿的特色疗法等。

　　反应褒贬不一

　　嘉兴一位家长王先生告诉记者，女儿夏天喜欢一天到晚呆在空调房里，不喜欢出汗，希望通过学习可以改变之前的一些观念。

　　一位温州某小学科学老师表示：“开设中医课程想法很好，但是感觉比较难实施，各方面条件还不够成熟。”他表示，如果让科学老师教授中医课，很多人都没有中医基础，很难胜任这项工作，而且有些学校师资比较紧张；另外，教材的内容也较为枯燥，不太容易引起学生兴趣。

　　据报道，温州市区一些学校已经在物色老师、准备课程，中医药与健康课程很快会出现在课堂上。

　　浙江省中医药管理局局长徐伟伟表示，他曾向省教育厅申请开课，并向财政厅申请经费，上述部门都给予了理解支持。同时，他也与浙江中医药大学的专家商量教材编写事宜，聘请中国中医科学院常务副院长、中国工程院院士黄璐琦担任名誉主编，浙江中医药大学校长方剑乔担任主编。

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　　多地推中医药进校园

　　2016年2月，国务院印发《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》，要求大力弘扬中医药文化知识，推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。

　　2015年10月，浙江省政府办公厅印发的《关于加快推进中医药健康服务发展的意见》中提到，教育部门将相关中医药知识纳入中小学地方课程教材。

　　记者注意到，除了浙江，很多省份也在推进相关工作，2016年11月，《河北省中医药发展“十三五”规划》出台，提出将中医药知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程。

　　北京2012年全面启动“中医文化进校园”工作。2012年下学期北京市统一的中医校本课程（小学版）正式启用。不过中医进课堂只作为中医知识推广，非硬性规定的课程，不会进入中小学课表，也不安排考试。今年2月，媒体从中国人民大学(分数线,专业设置)附属中学举行的创新人才教育研究会年会上获悉，北京市有近9万中小学生选修中医药文化课。

　　对于中医进校园，华东师范大学(分数线,专业设置)国家教育宏观政策研究院副院长郅庭瑾认为，小学生即使到了五年级，但其认知和理解能力还不够高，中医是以医古文的阅读和理解为基础的，至少需要初中以后再接触相关知识，目前小学生还不太具备。

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，小学中医课程可以作为选学课程，但没有必要所有学生都上。目前国家规定义务教育课程最多占学校课程的60%，实际情况远远达不到，因此除了中医还可以开设其他课程，满足学生的兴趣爱好。他表示，如果大范围学习中医，首先面临的就是师资问题，不是所有中医都适合做教师，很多老师的专业也不适合教授中医。

　　全国政协委员、南京中医药大学教授王旭东表示除了中医，很多人也建议京剧、足球等进小学，现在小学生负担比较重，因此并不建议专门为中医设置一门课程，可以在生活常识、相关课本中融入中医方面知识，让孩子有一定的认识和了解就可以。