上图：这个抽屉有点乱。

　　下图：这个整洁的抽屉一看就是女生的。

　　从这个学期开始，杭州市实验外国语学校（以下简称“杭实外”）对教师考核新增了一条让人意想不到的项目——学生抽屉整理的合格率。

　　“合格率达到95%以上的，班级任课教师可以集体拿到500元的专项奖励；合格率达到100%的，并且优秀率年段最高，还可以获得学习习惯示范班级的荣誉。”昨天，校长陈盖明向钱报记者详细介绍了这条新考核。

　　其实，这项考核从上学期就开始试运行了，一个学期至少两次考核，每次都是突击检查。陈校长说，“这是学校的文化理念和课程的融合，体现在了学习习惯这一细节上。学校希望通过这种方式，让老师们真正重视学生核心素养的养成。”

　　陈盖明说，他在杭实外初中部时，有几个学生的课桌抽屉给他留下了深刻印象。

　　“下沙中考状元赵俊皓的抽屉，无论什么时候都是最整齐的，从小学的时候就是这样。他有自己整理抽屉的方式，不管你问他要什么资料，他都能准确地说出资料在抽屉中的位置，并且第一时间取出。照他自己的理论就是‘抽屉整齐，脑子清爽’。”

　　陈校长说，还有一个初一男生，看上去学习很认真，但是成绩怎么也上不来。班主任平时就有意识地留意了下他的抽屉。原来这位男生习惯很差，上节课发的试卷，下节课老师要讲评了，他竟然找不到了，即使找到了，也是一团纸，打开来皱巴巴的。抽屉里乱七八糟的东西很多，擤过鼻涕的纸巾被揉成一团团，扔得每个角落里都是，各种小玩意也不整理，找一本作业本，要把抽屉里的东西都拿出来，像摆地摊一样。

　　“在养成整理抽屉习惯的同时，也是帮助学生学会有条理、有规范地梳理所学的知识点，并且构建成系，成为自身的能力，终身受益。”后来经过一个学期的坚持，这个男生的抽屉变得井然有序，成绩也稳步提升。他在2014年的中考也取得了不错的成绩。

　　“别小看一个小小的抽屉，对学生潜在的学业成绩是有影响的。”陈校长说，他发现一个现象，抽屉整理好的学生，一般书写很规范，课堂笔记也很规范，“我认为这是一种自我管理，也是学生核心素养之一”。

　　所以，陈校长觉得有必要从小学开始抓学生的这种习惯，“前提是，要让老师也重视起来，把抽屉整理当做一项基本的学习习惯来抓。”