案例：

　　我有一个上四年级的儿子，很贪玩。看其功课量也不是不少，一样平常小朋友在7点左右都可以完成的，而他天天从下学后要做到八点半以后。他在做功课时，有个欠好的风俗就是喜好边玩边做，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。我曾想过不少设施，但都杯水车薪。讨教诸位教师，有没有好办法。

　　支招：

　　可从孩子做功课的豫备工作是不是充足、情况共同是不是抱负方面思索并应用辅导策略。

　　(一)找出孩子不能顺遂完成功课的缘故。一连几天察看孩子做功课情况，找出难题地点。

　　(二)培育先完成作业再玩的风俗。功课是天天的例行工作，怙恃向孩子申明功课与学习的瓜葛，应坚持做完功课才能玩的原则。

　　(三)认识功课是不是过量。低年级孩子注意力持续时间约半小时，功课量过量，影响孩子学习兴致，认识孩子功课量和所需完成的时候，实时与教师沟通。

　　(四)找出干扰专注的身分。桌面上的器材常是转移孩子注意力的主要因素，排除桌面及邻近地区的杂物，可防止边写边玩的情形。

　　另外，须重点提醒的是，孩子在做功课时，怙恃没必要过分过问或过度指点，如许只会造成孩子对怙恃的依靠，养成非要成人陪同才肯做功课的风俗。怙恃除了给与需要的辅导(教导、搜检、提示)外，须让孩子明白，做功课是必经的学习历程，让孩子逐步顺应天天做功课的作息轨制。

　　写给怙恃:

　　培育小学生优越的学习风俗是一个首要的题目，解决这个问题的关键期在小学一二年级。可以采纳“举动合同法”。

　　1、列出两边都以为很重要的功课风俗的清单。例如：

　　一、收视反听，不想其它事；

　　二、不脱离书桌做其它事；

　　三、在规定时间内完成功课；

　　四、笔迹工整摩登。

　　2、列出两边都以为已经做得比较好的举动清单。例如，怙恃以为孩子现在做得比较好的“完成功课举动”有：

　　一、功课较当真；

　　二、笔迹较工整。

　　孩子以为怙恃在支撑孩子完成功课方面做得好的举动有：

　　一、做得好会表彰我；

　　二、按时完成功课会陪我玩一会；

　　三、嘉奖我1颗红五星。