有一次，一对父母带着孩子来我这里咨询。孩子成绩很差，父母担心孩子不能考上高中，所以想让我跟孩子谈谈，让他有点紧迫感，努把力至少能考上高中。

　　孩子是随着父母一起进来的，有一个大书包爸爸始终拿着。坐了一会儿，妈妈想起来孩子没有吃早饭，于是忙不迭地去附近的肯德基给他买吃的。

　　孩子很内向，问一句答几个字，有时候根本就沉默，只有爸爸在一旁替他回答。早饭买来了，孩子有了点笑脸，又立马问妈妈，有没有买烤鸡翅。妈妈连声说：“对不起，我忘记了，对不起”！听到这里，孩子一脸怒气，推门而出，妈妈也马不停蹄地紧跟着出去安慰孩子。

　　剩下爸爸很尴尬地看着我，赶紧跟我解释：“这个孩子我们操了很多心，只是希望他能好好读书，其他什么都不需要做。毫不夸张地说，冬天的衣服我们都是要捂暖和了，才给他穿。起床后洗脸水打好，牙膏都是挤好的。我们全部心血和精力都放在孩子身上，为什么他就是不理解呢？”

　　这位爸爸的困惑，其实也是很多家长的疑惑。为什么孩子不能理解我们的一番苦心？为什么父母做得越多，结果却适得其反呢？

　　这就需要我们转变一个观念：孩子是你生的，但孩子不是你的私有财产。父母常常把孩子当成完全属于自己的宝贝，把孩子当成是生命的延续，认为孩子是要继承我们的意愿，弥补我们生命中的遗憾的。于是，我们对孩子就有非常多不合理的期望。事事都要大包大揽，对孩子无微不至，怕他经历父母经历过的曲折，怕他吃了父母吃过的苦，怕他承受不起风雨，也让他肩负了父母过多的期望。最后，把孩子培养成一个不能担负责任，事事依靠父母，甚至不快乐、不幸福的人。

　　蒙台梭利曾这样说：“每一个独立了的儿童，他们懂得自己照顾自己，他们不用帮助就知道怎样穿鞋子，怎样穿衣服，怎样脱衣服，在他的欢乐中，映照出人类的尊严；因为人类的尊严，是从一个人的独立自主的情操中产生的。”

　　虽然孩子需要母亲怀胎十月，靠父母辛勤养育才能长大成人，但是孩子作为独立的人，应该是拥有独立人格，并能承担自己责任的人。就像《圣经》里面所说：“你们要知道，你们的孩子并不是你们的，他是上帝派来的天使，你们只是负责照顾。”如果我们真的爱自己的孩子，就让孩子走自己的路，不要试图去霸占他。孩子不是父母的私有财产，我们需要成为一个旁观者，我们需要为他们的成长鼓掌，我们需要扮演好一个指引和陪伴者的角色。

　　孩子是一个独立的人。他不能依靠任何人，他只能依靠自己。他没有任何捷径可以走，只能像我们一样，一步一步，曲曲折折地走向成熟。

　　站在孩子的角度，才能读懂孩子

　　“我家孩子已经上小学了，平时总喜欢跟同学争论一些问题，偶尔课堂上还会引起争执，惹得老师经常向我们反映。我们觉得，孩子们争论的这些问题不是太幼稚，就是太无聊，对学习也没啥帮助。很多时候大人批评他，他还老是不高兴。我该怎么引导呢？”

　　对于上学的孩子来说，同学之间发生点小争执或者轻微的动手行为，是再正常不过的事情。进入学校，面对的是集体生活，既会遇到志趣相投的好朋友，也会遇到自己不喜欢的同学和老师。这是孩子社会化过程中必经的一个阶段，也是学会人际交往和沟通的必要过程。

　　如果孩子们在这个阶段出现争吵，甚至打架等举动，我们先不要急着给孩子们贴上“不听话”“欺负人”等标签，更不要粗暴干涉孩子之间的事情。否则，我们就可能把一件不起眼的小事，搞得满城风雨，给孩子常来不必要的伤害。

　　2012年，《大河报》刊登了一则题为“同桌两个娃娃，嘴仗打出国际问题”的新闻：据郑州一位家长反映，孩子在小学有个外国小同桌，上课时说将来当上国家领导人，就占领中国，孩子因此和她吵架。班主任让孩子写检查、向对方道歉……

　　这件事情，当时在微博上引起热议，既有谴责班主任小题大做的，也有批评家长不该过度保护孩子的，当然还有力挺家长坚持不让孩子认错的。看完整个事情的经过，我在微博上发表了自己的观点：无论班主任还是家长，只要回到孩子的世界，站在孩子的视角，或许就不会上升到“国际问题”的高度了！

　　对于两个10岁左右的孩子来说，上述争执与其上升到爱国主义和“国际问题”的高度，倒不如把它当作两个懵懂孩童之间的一场玩笑，只是因为涉及敏感的政治问题，搞成了一个“国际玩笑”而已。从本质上来看，这跟两个孩子互相之间骂脏话没有太大差异。

　　而作为成年人，首先需要学会站在孩子的视角来看待，对这个阶段的孩子的心理特点也要有更多了解。其次，还要注意教育的方式方法，并把握好处理事情的原则和尺度。

　　班主任完全可以先跟外国女孩详细交流，搞清楚她当时为什么会说出这句话。然后再引导她认识到，这样说会牵涉到政治敏感问题，避免下次再脱口而出类似话语。

　　同时，也要让中国孩子认识到，这只是外国同学的一句玩笑话，并理解和肯定他爱国的本意，引导他摒弃前嫌，跟同桌友好相处。双方的思想工作做通之后，再鼓励两个孩子自己解决先前的纷争，恢复彼此的同桌情谊。至于他们通过何种方式，老师其实完全可以放手，没有必要一定让中国孩子写检查和道歉。

　　同样，作为家长，更需要学会从孩子的角度看待问题，并鼓励孩子自己面对和解决同学之间的事情。家长需要肯定和鼓励孩子的爱国情怀，但不至于鼓动孩子不要跟对方道歉，甚至强化孩子之间的对立，这样做就显得有些越俎代庖了。

　　同时，我们不要用成人的价值观和判断标准，去取代孩子的思考和判断。孩子对事物的判断，很多时候跟成年人的判断大相径庭。我家伊伊的很多爱好，就让大人有些看不懂。她每次出门，最喜欢捡拾地上的树叶和石头，常常把这些分文不值的东西，当作心肝宝贝带回家。

　　为此，她还专门准备了一个盒子来装她捡来的这些“宝贝”。而爱干净的外公，往往看不惯伊伊的这些举动。有一次，大扫除的时候，外公把伊伊收藏的这些东西扔进了垃圾桶。

　　伊伊知道后，跟外公大哭大闹了一番。一边哭一边指责外公：“我的东西，你为什么不经过我的允许，就把它们扔掉了呢。你赶快去垃圾桶捡回来。”等外公下楼去看的时候，这些“宝贝”已经被清洁工拉走了。伊伊只好作罢，但我能明显感受到孩子的伤心和气愤。

　　外公整理房间，也是为了家庭环境的整洁和干净。可惜的是，他没有从孩子的角度来考虑问题。他认为，孩子还小，什么都不懂，所以，凡事应该由大人说了算。但即使是孩子，也有了独立的意识，有了自己的想法，他们也希望获得尊重。

　　当我了解了事情的来龙去脉之后，并没有责怪孩子。我只跟伊伊说，为了家中的环境卫生，以后捡来的树叶和石头，都要清洗一下再放进盒子珍藏，并且让她告诉外公，哪些东西是不要随便扔掉的。

　　最后，我还和伊伊用捡来的树叶做了一幅很漂亮的粘贴画。这件作品让外公大吃一惊，连忙感叹，原来树叶还可以做成如此精美的手工作品。通过这样的做法，我相信老人家也会逐步改变一些固有的看法，慢慢学会站在孩子的角度对待孩子。

　　要想读懂孩子，我们还需要掌握孩子不同阶段的身心发展规律和特点。每一个年龄段，孩子的行为表现也不同。耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪研究儿童行为40多年，了解儿童行为的变化与发展。研究结果显示，人类行为的成长模式十分有规律，人们甚至可以相当准确地预料出孩子在某种行为阶段之后，将会是什么行为阶段。