59.2%受访者认为要教导孩子学会观察生活

　　在袁文莉看来，“撒谎作文”普遍，首先在于对语文学习的重视程度不够，其次，语文教育历来重视基础知识教育，容易导致学生基础扎实，但是发散性运用语言的能力很弱，相应地作文写得就不好。

　　袁文莉介绍，有很多学生去校外上作文补习班，补习班里确实教会了学生各种文体的结构、写作技巧，但是不注重培养想象力和发散思维，只是引导学生使劲儿搬套路，长此以往，并不利于学生提高作文水平。

　　“小学生的感受很浅，只要能写出真实的经历、想法、感受，就应该受到鼓励。哪怕写两句话，只要是真事，就应该拿出来当作优点来表扬，下次就能多写两句，只能这样一点一点去引导。”她说。

　　“此外，平常要鼓励孩子多练、多写简单的句子，即便是看起来幼稚的想法，也要鼓励孩子记录下来。写多了一是能培养孩子对写作的兴趣，另外很多写作的感悟都是从不断练习中获得的。”袁文莉还强调，“多读书也非常重要。”

　　王鹤感觉，写作文，技巧之外更多的是要有对生活的理解，但是中学生、小学生几乎没法体验生活。“我平时会尽量带孩子去外面走走，拓展孩子的视野和思维”。

　　在谈到与国外教学的差异，袁文莉表示，国内作文写作缺乏启发性的教育，国外的情境教学很好。“以前看到过一个例子，幼儿园把一个蛋藏在学生经常玩的草地上，学生发现这个蛋后聚拢过来，老师会问大家，这是一个什么蛋，为什么会在这里，一点一点启发学生”。

　　调查中，59.2%的受访者认为，让孩子写好作文，要教导孩子学会观察生活，56.5%的受访者认为应提升感知能力，55.5%的受访者认为要培养孩子的想象力，52.4%的受访者认为纠正学校作文教育的应试倾向很重要，50.5%的受访者认为应提升思维能力，39.4%的受访者认为要用自由快乐的授课方式，35.6%的受访者认为应该鼓励孩子写真事。

　　受访者中，00后所占比例为0.9%，90后所占比例为23.5%，80后比例为52.1%，70后比例为16.7%，60后比例为5.5%，50后比例为1.4%。