一、贪玩厌学

　　孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？

　　对学习总是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。

　　问题表现：

　　喜欢做小动作，如抖腿、转笔等

　　缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业

　　学习有惰性，缺乏自我控制能力

　　原因分析：

　　家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小炼

　　在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷

　　缺乏自控力，容易被外界因素所干扰

　　解决方案：

　　树立学习榜样，塑造学习典范

　　兴趣教学，培养对学习长久的热情

　　创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度

　　二、粗心大意

　　孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？

　　有 的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎， 归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子， 也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。

　　问题表现：

　　写作、做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事

　　平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断

　　考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题

　　做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事

　　原因分析：

　　缺乏兴趣，导致注意力不集中

　　缺乏耐性，自我控制能力差

　　思想涣散，思维跳跃幅度大

　　学习态度不端正，缺乏责任心

　　解决方案：

　　激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习

　　定制学习计划，合理安排学习和休息时间

　　专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯

　　端正学习态度，增强课业责任感

　　三、苦学无效

　　孩子一直苦学习但效果就是不明显

　　无 效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解 决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。

　　事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。

　　问题表现：

　　对知识生搬硬套，不能变通运用

　　习惯机械记忆，不重视知识的理解和消化

　　在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下

　　原因分析：

　　无计划：学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。

　　无方法：不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

　　无规律：学习仅凭一时的热情和兴趣，导致时间上的无谓浪费。

　　解决方案：

　　制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。

　　掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，利用有效的时间有效的学习。

　　形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

　　四、过分偏科

　　孩子偏科该怎么帮助他？

　　偏科指在学习学校文化课程中，某一门或者几门学科成绩特别好或一般，另外的学科成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并 不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在 初中，这与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很 可能波及其他学科。

　　问题表现：

　　一科突出，其他平平

　　文科或理科突出，另一方面较弱

　　一科较弱，其他都较强

　　原因分析：

　　受教师影响，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环

　　家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科

　　学生自身的智力和非智力因素的影响

　　解决方案：

　　正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验

　　激发“弱科”兴趣，锻炼学习意志

　　发挥“强科”之长，以长促长，取长补短