在绵阳游仙区老龙山上，有这样一个幼儿园：孩子们不用学习算术、拼音、认字、画画……他们只需要尽情地玩耍。

　　2010年9月，一群家长怀着冲破应试教育藩篱的热望，发起了带着“育儿合作社”性质的绵阳众生书院幼儿园。时隔3年多后，当初入园的小朋友马上到了入学年龄。11月24日，家长们再次聚首，探讨孩子的教育问题何去何从：是让孩子继续“玩”下去，还是回归传统教育？

　　A理想的探索——建“众生书院”让孩子学会玩

　　老龙山上，树木郁郁葱葱，空气清新。“众生书院”的木牌后面，一座用竹子围成的小院里，几块菜地簇拥着几间民房。

　　记者到来时，几个小孩正在“做饭”。他们跪在地上，有的“淘米”，有的“切菜”，忙得不亦乐乎。年龄大一点的孩子会主动照顾年龄小的孩子。站在栅栏外，看着玩得正高兴的女儿，范富顺的心情却有些惆怅。“娃娃马上到了上小学的年龄，是让她继续这样‘玩’下去，还是回归传统教育？”

　　范富顺是众生书院的创办者之一。2010年初，两岁的女儿要上幼儿园了，范富顺跑遍了绵阳，希望能找到一所能让女儿快乐“玩”下去的幼儿园。然而，现实令他十分失望。“每个人都是独特的个体。”范富顺认为，幼儿是孩子个性成长的重要阶段，他们各方面是发展的、充满潜能和希望，而传统应试教育片面的追求成绩和标准答案。

　　2010年9月，范富顺和一群志同道合的家长一起，发起了“众生书院”幼儿园。他们在老龙山上租用民房，聘请了两位受过培训的专职老师，幼儿园的所有开支由家长们共同分担。

　　书院现在有12个孩子。开展各种活动，老师只负责提供材料，其余都靠孩子的想像力去完成。在范富顺看来，这种方式能够让孩子们的想像力、好奇心和创造力被充分激发。

　　感受到孩子变化的不止范富顺。家住绵阳高新区的高燕，一连三年每天穿梭于绵阳城东和城西之间接送孩子，但孩子的变化让她感到乐此不疲：“孩子充满了探索求知欲，会主动提问质疑，并主动提出解决办法。”

　　B现实的困惑——“玩”惯了的孩子何去何从？

　　当时，家长们也向教育主管部门申请过办学资质，但因硬件不达标，幼儿园无法“转正”。但教育主管部门对这种探索采取了宽容的态度。

　　然而，3年时间一晃而过，大部分孩子已到上小学的年龄。众生书院只有幼儿园，是让孩子继续“玩”下去，还是回归传统教育，这成为家长们面临的一个难题：孩子“耍”了三年，回归传统学校，能否适应？

　　此前，绵阳一所学校的老师把孩子送到这里“玩”了两年。但在孩子5岁时，她还是把孩子送进了学前班。“她害怕孩子进入小学后掉队。”

　　11月24日，10多位孩子的家长再次聚首，探讨孩子的教育何去何从。有人提出了一个大胆的设想：要不要筹备一所众生书院式的小学？

　　但现实让家长们感到无奈。绵阳市教体局政策法规科工作人员介绍，创办一所民办小学，须参照公办小学标准，具备场地、教师等相关设施设备条件，经过审批之后，学生才能取得学籍。现实的情况是，学校的选址、资金、教师等还仅仅停留在纸上。范富顺做了初步估计，创办一所小学，首期启动资金在20万左右。

　　也有家长提出：“能否与其他学校合作成立实验班，按我们的课程体系教学？”“冲破传统应试教育无疑需要更大的勇气和智慧。”绵阳师范学院教育科学院心理学教授王小林认为，众生书院式的教育理念和模式有利于学生个性和潜能的发展。但“教育是个系统工程，办了幼儿园、小学，就应该有相应条件的中学、大学。以个体的力量要完成这个宏大的计划，难度太大”。