一个教师，3—5个学生，一所学校;一支粉笔，一块黑板，一堂课……

　　这是几年前甘肃省平凉市广大农村小规模学校的真实写照。

　　据统计，截至2016年年底，全市有小学915所，其中，百人以下的小学就有618所，占整个小学的67.5%，而学生仅占20%;平均每个学校50人，平均每个班10人。

　　从地图上看，平凉市位于黄土高原腹地，六盘山东麓。长期以来，由于地理条件限制，农村学校布点多、规模小、分布散的现象比较突出，加之教师老化和难以补充，大多处于小而差、小而弱的状态。

　　如何破解这一难题?近年来，平凉市通过一系列大刀阔斧的改革，以提升小规模学校办学质量为突破口，促使小规模学校由“小而弱、小而差”向“小而强、小而优”转变。如今，许多学校校容校貌彻底改观、办学质量节节攀升、流失学生逐渐回流，学校焕发了生机……

　　小班化教育激活“麻雀学校”

　　从崇信县城出发一直往南走，车行驶在塬上，可清晰地看见四周陡峭的沟壑。

　　野雀小学就位于塬上，是距离县城最偏远的小规模学校之一。步入学校，优美典雅的校园，丰富多样的墙面文化，“扇形”“U字形”排列的课桌凳让人眼前一亮。

　　记者注意到，一间教室被分为若干区域，“麻雀虽小，五脏俱全”。学习区，教师自由在课桌组合间穿梭授课，一会儿组织学生讨论，一会儿单独讲解;生活区，则摆放了饮水机、洗手架和盆;活动区，图书、常规仪器、音体美教学器材应有尽有，学生可随时取阅、动手操作……

　　“我们把教室建设成集学习、生活、娱乐为一体的温馨家园，既整合了教育资源，丰富了教育载体，又能方便学生，提高教育效率。”崇信县教育局副局长张军虎欣喜地说。

　　为什么要这样做?教育部门经过全面调研后提出三点认识：农村教育资源并不匮乏，关键在于如何挖掘、重组和利用;盘活教育资源，农村教育就能得到跨越式发展;要搞小班化教育，必须建立一个适合农村学校、学生、教师发展的立体式教育体系。

　　如何挖掘、重组和利用，才能盘活教育资源?平凉提出小班化教育的两个抓手，以魅力教室、活力课堂为主线，通过精致教学、自主学习来培养学生勇于思考、勤于动手的学习品质;以个性课间、轻松课外为主线，通过张扬个性、快乐童年来培养学生阳光自信、健康快乐的心理品质。

　　为保障小班化教育，平凉市先后出台一系列政策、文件，不断加大经费投入、向小规模学校倾斜。同时，教研室专门组建专家团队，经常深入学校，带着问题去蹲点，带着困惑去学校亲自上课，亲自体验，参与指导，为小班化教育保驾护航。

　　“教师的教法变了，学生的学法也变了，绝大多数农村学生不仅信心倍增，阳光十足，而且学习能力、合作意识、团队精神等明显增强。”野雀小学校长蔡高扬说，小班化教育的推行，让老百姓看到了学校的蜕变，一些进城的学生也开始回流。