发现桥：直观感性认识 开启研究之路

　　在时空的流转中，岁月的风尘沐浴了源远流长的桥的历史。小桥流水的雅致、虹桥飞渡的空灵、钢桥斜拉的气势，孕育古往今来桥的文化，也架起了桥与科学技术、桥与认为历史、桥与艺术审美的关系。

　　什么是桥?桥是一种用来跨越障碍的大型构造物，其功能即跨越障碍物。这是对桥的基本定义，是狭义的桥，也是显性的定义。但众所周知，桥还具有沟通、嫁接、联系等更为深远、更具内涵的意义，这是广义上的桥，也是桥的隐性定义。如何让孩子们认识到这些隐形定义，最终落实到对桥的广义定义上，则需要一定的技巧和方法，更需要一定的过程。

翠微小学的学生用舞台剧演绎断桥的故事

　　无论什么人，在认识事物认识问题上都是要经过从感性到理性，从显性到隐性的过程。学生们对于知识的学习与掌握也是这样。因此，首先要激发学生们对事物的欲望。而也只有这样才能真正打开了他们对问题的探究之路。正是出于这样的考虑，11月16日上午，翠微小学首先通过让学生们观看“桥的史话”感受古往今来桥的历史变迁，桥的文化与发展，展望桥的未来，激发探究桥的兴趣;在“桥与文化”课程中通过文字溯源、古典诗词、现代诗文让学生们感受桥的形象，理解桥的意境，在观察、想象中学会表达;更是借助“北京的桥”，让学生们走进有声有色的“桥”，感受桥的多姿多彩，提升其审美情趣。

翠微小学的学生用巧手描绘桥的多姿多彩

　　感性的认识只是第一步，如若想真正开启研究之路还需要对所感所知进行回顾与梳理。为此，11月16日下午翠微小学组织各学科老师帮助学生们对当天的所知所感进行系统的梳理与回顾。从学习内容到方法引领，建构了学生们认知的思维导图。同学们在老师的指导下打破了学科界限，提出了自己关注的问题，并在不断的修正中找到了 “真问题”，正式开启了他们亲身实践的研究之路。