对于父母来说，孩子既是自己血脉的传承，也是家族希望的延续。毋庸置疑，我们都爱孩子，对孩子也抱有期望，希望孩子能够飞得比我们更高、过得比我们更好；我们愿意付出全部的心血，为孩子铺就一条更平坦、更宽阔的人生之路。

　　但请父母记得，每一个人，即使是刚出生的婴儿，都是独立的个体，不是我们的私有财产。他们的生命旅程，必须靠自己独立行走，没有人能够代替和包办。父母永远都只能是引路人，引领孩子的成长，而非取代孩子的人生。孩子和我们一样，只能用自己的双手开创自己的未来。

　　信任孩子，孩子才能独立

　　“女儿上大班了，还不会自己穿脱衣服。在家有我们帮忙，幼儿园有老师帮忙。主要是担心孩子穿不整齐，或者把衣服弄坏。以后上小学了，孩子怎么办啊？”

　　在学龄前和小学阶段，如何培养孩子的独立性，是很多家长非常关注，但往往又不知所措的话题。

　　正因为很多人担心小孩子做不好自己的事情，甚至还会给大人带来很多麻烦，所以，就把孩子的事全部揽在自己身上。说到底，就是很多家长根本不相信自己的孩子，总是怀疑孩子的成长动力，一直把孩子“捧在手里、含在嘴里”。

　　于是，我们就会经常看到这样的怪事：熟背唐诗、会读英语课文的小学新生，却连系鞋带这么一件最不起眼的小事都不会。

　　2012年9月3日，《半岛都市报》记者来到洮南路小学一年级(1)班，这个班里面有35名刚刚迈入校园的孩子。为了解孩子们掌握的生活技能情况，在学校老师的帮助下，记者在这个班级进行了简单调查。

　　调查发现，该班35个孩子中有21个孩子不会自己整理文具、28个孩子不会自己包书皮、20个孩子不会自己剥鸡蛋皮、26个孩子不会洗碗、24个孩子不会自己洗脚，只有几个孩子会看钟表时间。最令记者惊讶的是，班上35个孩子没有一个会系鞋带。

　　这些基本的生活技能，孩子原本应该在学龄前就已经熟练掌握。只有具备一定的生活自理能力，才能很快适应小学的学习和生活。换句话说，就是要求孩子具备一定的独立性。

　　每一个孩子都是独特的。培养孩子的独立性，我们绝不能简单照搬某个理论或别人的经验，而是首先要充分了解和信任自己的孩子，探索适合孩子的方式方法。

　　但大多数家长却总喜欢大包大揽、越俎代庖，从吃穿住行，到玩什么、怎么玩，学什么、怎么学，很少没有家长的干涉甚至包办。

　　我曾经在饭桌上看到一位家长这样对待自己的孩子，当大家一落座，她的话题，就一直在孩子身上打转：“宝贝，这个蔬菜，你要吃，你看你头发偏黄，就是蔬菜吃得少。”“宝贝，这个鱼你要多吃点，对你的学习成绩提高有帮助，你看你的数学老是拖后腿，你们班上那个第一名到底是怎么学的，你要多向别人请教。”“宝宝，这个油炸的东西你不能吃，你看你都上火了……”

　　我不知道，如果大人听到这些话，会有什么样的反应。但我相信，对于很多孩子来说，一定会觉得，最好不要有自己的想法，最好大人让我干什么我就干什么。

　　一旦孩子产生这样的想法，那么他就很难独立了。即使在生理上长大成人，他在心理上仍然是一个永远长不大的小孩。这就难免出现，孩子上了大学竟然还把日积月累的脏衣服寄回家，让大人帮忙洗等类似的极端案例。

　　其实造成这种结果的原因并不在于孩子，而恰恰在于父母。因为我们很少给孩子成长的机会，没有把他当作独立的个体对待，从而使他的独立性一点点丧失。

　　要让孩子能够尽早独立，作为家长，我们应该如何做呢？

　　首先，要允许孩子独立思考，培养孩子的独立思维。一旦具备独立思维，孩子的很多行为自然就会独立。从这个意义上来说，独立思想比独立行为更为可贵、更为重要。但独立思维绝非短时间内就能形成，这跟家长日常生活中的教育、大人自身能否独立思考等方面密切相关。

　　女儿伊伊上大班时，有一天早上，我送她上幼儿园，让她把书包像往常一样背上。她突然把书包放到一边，对我说：“书包里面什么都没有，干嘛要背去呀！”我转念一想，是啊，以前确实书包里也没有什么东西，却一直让她每天背来背去。而且幼儿园老师以前在家长会上提到过，书包可以不用背到学校。

　　伊伊说出来的这一句话，看似是突发奇想。其实不然，因为我们平时在家，就比较尊重她的想法，也鼓励她跟大人讨论一些自己能够理解的话题。所以，如果家长经常给孩子一些表达自己想法的机会，蹲下来平等地跟孩子对话，那么，孩子自己的想法就会越来越多，独立思维自然而然就会逐渐形成。

　　其次，让孩子学会对自己负责，培养孩子的独立意识。父母确实应该无私地爱孩子，但是这种爱，绝不是大包大揽，更不是帮孩子做出每一个决定。孩子的人生只能是自己做主，任何大人都无法代替。否则，他的人生将留下很多遗憾，甚至会是残缺的。

　　自从伊伊上幼儿园以后，我们对她的原则就是，凡是自己能够做主的事情，最后决定权都在孩子自己手上。每当遇到一些孩子能够自己解决的困难和问题，我们总是首先鼓励她去试着自己解决。

　　如果她实在想不出办法，我们就帮忙提供几个办法，供她自己思考和选择。等到孩子尝试了，如果还是需要大人的帮助，我们就让她指挥大人该如何帮助她。通过这些方式，孩子就会明白，这件事情始终是她自己的事情，而非家长的事情，她需要对自己的事情负责。

　　最后，充分信任自己的孩子，鼓励孩子的独立行为。其实，孩子的很多事情，四、五岁的时候就完全可以自己完成，比如穿衣脱衣、系鞋带、洗澡、吃饭、擦屁股、背书包等等。

　　但是，很多家长因为不相信孩子能够自己做好，往往就包办孩子的一切，剥夺孩子自我成长的机会。更令人担忧的是，这样的做法，给孩子传递了一个错误信号，他是有靠山的，一切都可以由家长来帮他搞定。长此以往，孩子怎能学会自立，又何谈成为一个独立的人。

　　伊伊在三岁多的时候，有一天突然提出要帮大人洗碗，我们全家都鼓励和支持。当时提出洗碗，是因为孩子在观察大人洗碗的过程后，觉得很有意思，于是主动提出来。如果此时遭到我们的拒绝，一颗宝贵的好奇心和探究心可能就会被无情扼杀。当伊伊提出来后，我们就一起和她回忆大人洗碗的整个过程，先要怎么做，后要怎么做，然后再让她实际操作。这样一来，她就非常清楚洗碗的每个步骤了。同时还告诉她，如果不小心摔坏碗也没有关系，但不要用手去碰这些碎片，要赶紧让大人来帮着清理。

　　有了这些引导，伊伊非常开心地开始了她的第一次洗碗，外婆就在旁边看着孩子，偶尔提醒她该如何操作。用了不到10分钟，伊伊就洗好了碗。外婆很开心地告诉我们，她还洗得挺干净的。

　　很多人都会觉得，让这么小的孩子洗碗，有些不可思议。一是，孩子这么小肯定洗不干净，到时候大人还得再洗一次，太麻烦；二是，孩子这么小，如果失手把碗摔坏了，割破了手，岂不心疼。从这里就可以看出，归根结底是大人不信任自己的孩子，不放心让孩子多做尝试。

　　当然，也有部分家长，常常矫枉过正，走入另外一个极端。一提到培养孩子的独立性，就认为应该撒手不管，一切都让孩子自己来。当孩子需要帮助时却得不到家长的援手，孩子需要安全时却得不到及时的保护，孩子需要指引时却看不见大人的身影。

　　美国心理学博士约翰·格雷认为，孩子需要经历3个9年期才能成为健康、独立的成年人：第1个9年，孩子处于对父母完全的信任和依赖中，父母的责任是要对孩子完全承担起责任；第2个9年，孩子学会信任自己并日益独立起来，父母的责任是维持一种控制力，但也要给孩子更多的自由和独立；第3个9年，孩子变得独立自主，父母需要退到幕后，但仍然要为孩子提供支持。

　　由此可见，家长对孩子放手，绝不是放任自流。并且，在不同的成长阶段，孩子的身心发展特点和规律会有所不同，家长承担的责任和放手的程度也都不同。