遥想当年，“70后”们读初中时才接触到“English”、“美术课”和“音乐课”，“80后”们在用汉字为单词注音的同时一致认为，美术课就是画画，音乐课就是唱歌。

　　前不久，笔者去电视台做评委后，才算是领教了现在幼儿才艺的风貌。参赛选手有“星”有“腕儿”，各个见多识广、挥洒自如，倒是出场的妈妈们反而显得格外拘谨。这还是“台上十分钟”的，那“台下十年功”的童子大军，谁知竟有多少？

　　我不认为幼儿发展才艺是好事或者坏事，我不会为一个孩子获得一个冠军而多么欣喜，也不会因为孩子没有什么才艺或者才艺过于普通而担心，这些在我眼里都是浮云，我比较关注孩子在他的家庭中经历着什么，这才是我的神马。

　　我始终认为，在家庭中，关系是最重要的，因为孩子的自我借此建立。比如父母是希望孩子学父母认为该学的还是学孩子喜欢学的，这里面就涉及到“孩子做自己的愿望是否被支持”。

　　每个人都有两种最基本的渴望：

　　独立--我的地盘我做主；

　　连接--被理解、接纳、支持、分享等。

　　如果孩子的愿望、感受被尊重、接纳和支持，孩子就可以放心地做自己，就会有主见，会重视自己；如果孩子的愿望因为不符合父母的想法而被批判、被禁止、被轻视，孩子就会很纠结。

　　孩子很小的时候，是依赖父母的，他们会因为害怕失去父母的爱、照顾或者害怕被父母惩罚而讨好父母委屈自己，孩子内心就会很纠结，一方面讨好认 可，一方面渴望自主。很多成年人，也会被“我就要做自己”、“我不能做别人不赞赏的事”而纠结憔悴，表现为不是过分执拗的任性而为，就是过于讨好。

　　其实，在每个人的童年中，有千千万万次的情况让孩子体验到他是否可以做自己，而才艺兴趣选择是其中非常明显和重要的一类事情。

　　孩子在学习才艺这个过程中是一个什么状态，也是我非常看重的。一个孩子兴致勃勃、沉醉于一件事情的体验，在我看来是千金不换的，那意味着他内在生命力正在发挥，有一件事情可以让孩子全情投入，也意味着生活的某个部分能引发他们的热情。