“章老师，你说我女儿暑假该怎么才愿读书呢?”隔壁的小汪一清早就跑到我这里嚷嚷。

　　小汪女儿小晴三年级，平时被功课压着，暑假里有时间了，她钻到书店里看动漫书《快乐星球》，到书摊借《淘气包马小跳》。她的妈妈坚决反对看这些闲书，只准她看《小学生优秀作文选》、《语文阅读与理解》之类与学习有关的书籍。没料想，这样一约束，小家伙在暑假里不看书了。“‘看哪一本都觉得无聊，平时都看得很累了，暑假一点也不想看了。’她这样说着，真的就不再摸书了。章老师，你说暑假这么长，总不能让她虚度了吧。”

　　听着她絮絮叨叨，我想起了前两天碰到的陈先生。他的儿子成绩优秀，下半年上初三，他也提到了这个问题。“明年就要中考，除了教辅书和几部必读的名著，其他的都拉进了黑名单。我怕课外阅读影响了孩子学业。孩子年龄小，自控能力差，不知道轻重缓急。”

　　小汪和陈先生的做法明显带有功利色彩，这是家长一种普遍性的行为。读书是陶冶身心的精神活动，它应该是轻松的、悠闲的。如果一个人从小接受的读书观就是为了升学，这种由名利刺激而强化的读书兴趣，使“我要读书”扭曲成“要我读书”往往会使学生读书的兴趣被扼杀，甚至使他们陷入读书痛苦的泥淖。

　　心理学家科尔曼在研究中发现：在决定儿童的学习成就方面，家庭因素比学校因素更重要。因此，家长在假期里应该多陪陪孩子读书。

　　作为家长，首先要了解孩子阅读的兴趣范围，陪孩子到书店或图书馆挑选书籍。要注意引导孩子挑选没有兴趣而有益的书籍，尤其是那些他们没有耐心阅读的大部头书籍，因为这也是培养孩子发展的一个新起点。

　　第二，选择适合孩子阅读的书籍，以提高他们阅读热情。家长要做个有心人，注意选择适合他们年龄和口味，思想健康，有教育意义的读物，内容上可以适当拔高。即便是漫画书，作为家长也不能横加干涉。

　　第三，注意读书方法的引导。作为家长，应该教给孩子读书方法，让他学会能够对于不同的书籍有不同的读书方式。这样，不仅能节约时间，还能提高阅读效率。

　　第四，家长应该热爱读书，以身作则。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天坚持几个小时呢?如果你要求孩子读书而自己没有读过，又如何要求孩子呢?如果一本书我们读过了，讲给他听，我们讲的有趣，孩子还愿意听你讲吗?恐怕早就钻到书里去了。我们只有有了亲身阅读，从行动上，从情感上感染他，才能使他对阅读发生兴趣。

　　第五，为孩子营造舒适的读书环境。孩子看书，家长就应该少看电视或放低音量，避免干扰孩子读书。给孩子创造放松的读书天地：房间配上柔和的光线，舒适的桌椅，实用的书柜，让读书成为孩子的享受。

　　“阅读，让贫乏和平庸远离我们;阅读，让博学和睿智拯救我们。”假日里，家长陪孩子一起读书，整个家庭就会洋溢着浓厚的读书氛围，如果再多与孩子交流，说说人物，谈谈收获，讲讲人生，增进了两代人之间的感情，又将阅读的自由和快乐还给孩子，那么就能培养起他们终生受益的阅读习惯，让他们成为自己一生阅读的主人。