12月12日，中国教育科学研究院与北京广安家庭发展研究院于北京联合发布《家庭教育指导服务规范》，国务院妇儿工委、教育部、民政部、卫计委、中国关工委、北京市民政局等相关领导以及来自北师大、首师大、中国教育学会家庭教育专委会的家庭教育专家，围绕“规范”的发布对我国家庭教育指导的意义展开了研讨。

　　目前，中国有3亿多未成年人家庭，转型期的中国与经济全球化、社会信息化和价值多元化时代相遇，个人面临的各种挑战都是空前的。很多家庭存在家庭关系失衡、子女教育不当、家庭事件频发、个体成长缺失的现象。同时，我国家庭教育指导服务制度不完善，理论研究弱、专业人才少，民办家庭教育指导服务机构虽多，但鱼龙混杂、良莠不齐，急需规范。家庭教育指导服务标准制定势在必行。

　　人格因素主要受家庭教养方式影响

　　“家庭是社会和谐、国家发展、民族进步的前提和基础，作为教育智库的中国教育科学研究院，经过两年多的调查研究和反复论证，推出《家庭教育指导服务规范》，填补了我国家庭教育指导服务标准这一空白。”中国教育科学研究院院长田慧生希望“规范”能够为家庭教育的决策和实践提供支持，有效推动家庭教育指导服务的规范化、科学化、制度化进程。

　　发布会上，原中国中医科学院广安门医院副院长、北京广安家庭发展研究院院长汪卫东介绍了“规范”研制的理论构建和指导思路。“影响个体人格与身心发展的60%要素是家庭教养方式，而生养分离、竞争焦虑、家长强权，是目前中国家庭普遍存在的问题。”从事临床心理治疗30多年、积累了上万个案例的汪卫东指出：“家庭教育的主体对象不是孩子，而是养护人、是家庭整体，家庭教育的主体内容是家庭成员的人格整体塑造，是以实现个体人格完善、家庭关系和谐、家庭健康发展为目标的家庭成员之间积极影响、相互作用的过程。”

　　家庭关系问题包括婚前问题、夫妻关系问题、家庭成员关系问题、家庭内外关系问题和亲子关系问题，民政部社会事务司未成年人保护处副调研员王新阳对此深有感触。作为一个初二男孩的父亲，王新阳经常接触到很多家长的“成长的烦恼”。他认为家庭教育是学校教育和社会教育的基础，父母要清晰自己的主体责任。“现在更迫切的问题不是教育孩子，而是教育父母。”

　　“在婚姻登记处，就有因为是否买15元钱的夹子装结婚证发生分歧，领证后10分钟就回来离婚的夫妻，他们将来怎么能教育好孩子?”北京市民政局社会事务管理处调研员张锦明感慨地说：“很多家长不懂夫妻关系是家庭的第一关系、核心关系，不懂教育好孩子的前提是婚姻关系和谐。‘规范’的发布让我们看到了希望。”