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特殊教育专题评估组组长、中国残联副理事长程凯
一、评估方法与过程
2015年4月，受国家教育体制改革领导小组委员会办公室委托，中国残联作为第三方对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）特殊教育实施情况进行中期评估。
接到任务后，中国残联迅速组建了评估专家组，由我总负责，中国残联教育就业部有关同志，中国盲人协会、中国聋人协会、中国肢残人协会、中国智力残疾人及亲友协会、中国精神残疾人及亲友协会5个专门协会主要负责人，部分高等院校特教专家以及部分特殊教育学校校长等近30人组成。评估专家组经过集体研究，制定了详细的评估方案。评估的内容全面覆盖《教育规划纲要》提出的特殊教育发展任务。评估的方法包括文本分析、实地考察、访谈等。评估专家组广泛查阅《教育规划纲要》实施以来国家及地方特殊教育政策及相关文献资料、分析全国特殊教育统计数据、审读分析教育部基础教育二司及各地教育行政部门的自评报告，并依据各地经济与教育发展水平，选取了浙江、福建、河南、四川和陕西东中西部共5省，于5月中旬进行了为期一周的实地调研。通过听取当地教育行政部门的汇报，实地考察，组织召开特殊教育行政管理人员、特殊教育教师以及残疾学生家长座谈会，进行深入访谈和调查，全面分析《教育规划纲要》实施以来各地特殊教育的发展情况，总结经验、分析问题，为“十三五”特殊教育的改革发展提供建议。
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